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PEP 小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing？第一课时唐玉俊（灯塔小学）（2014-4-2 ）【学习内容】Let s chantA Let s LearnC Let s sing【教材分析】本课时是 Unit 4 的第一课时，由 Let s chant A Let s Learn C Let s sing三部分组成。 Let s chant和 Let s sing是在歌谣和歌曲中练习和巩固单词、句子 “What are you doing? I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinner/ reading abook/answering the phone 。Let” s learn是学习五个动词短语 draw pictures, do the dishes, cook dinner, read a book, answer the phone 的现在进行时形式。【学情分析】本课以三会句型 “What are you doing? I am . 为语”境，听说认读四会短语： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner,reading a book, answering the phone。其中， draw pictures, do thedishes, cook dinner, read a book 短语学生以前已经学过，可利用这一点引入教学；另外五年级的学生活泼好动、表现力强，教师充分学生的这些优势采用 TPR 教学会大大激发学生上课的表现欲望。【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能够听、说、认读单词： answer, phone ，掌握固定短语： drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。2. 能熟练运用句型： I am .来描述本节课单词。3. 了解知识点：（ 1） 动词 ing 形式。（2） 短语 “answering the phone 中”“answering的”读音。（3） 介词 on 的用法。4. 语篇提升：A: Hello! Chen Jie .What are you doing?Chen: I m drawing pictures. What are you doing?A: I m cooking dinner/ answering the phone/ reading a book/ doing the dishes.二、情感目标：培养学生团结友爱、 乐于助人的良好品质。 使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型 “What are you doing? 并”能用 “I am doing the dishes/作”答。学习难点：动词短语中ing 形式的读音。【教学准备】CAI 课件，词卡，四会词卡，篮球，录音机，磁带。【教学过程】一、热身（ Warm-up ）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Sing a song“ I can help。(参”考五年级上册第54 页)（二）复习旧知中知识热身通过句型 “What can you do? I can. 复习”以前所学动词短语，如：make the bed, water the flowers, do the dishes, cook dinner, washthe clothes, clean the room, sweep the floor等。二、呈现（ Presentation ）（一）话题交流，导入新课教师接上一环节， 等学生作出最后一个动作时， 让学生保持相同的动作，问学生： What are you doing? 提示学生回答（可能有的学生会（二）情景创设，理解词意1. 通过实物篮球练习句型 “What are you doing? I am playing basketball. ”T：(边打篮球边问学生 )：×××，what can you do? Can you playbasketball?S：Yes, I can.T：Let s play together. Now, I am playing basketball. What are youdoing?(教师引导学生回答并板书)(三) 同样形式呈现 doing the dishes ,reading a book ,answering thephone,cookingdinner,drawing pictures.（四）句中学习，领读词卡（ 1）练习 cooking dinner ，drawing pictures ，doing the dishes 。 (在呈现环节，要提醒学生 “做饭 ”中的 “做”要用 “cook来”表达，如： cookbreakfast, cook lunch, cook dinner, cook supper以及 dishes 中 es的发音是 /iz/，不是 /z/ 。)（ 2）练习： reading a book ，answering the phone 。（3）操练：通过高低音法领读，借助句型“What are you doing? Iam”进行问答练习。（五）听音模仿播放 Let s learn部分的录音，学生听录音认读短语。三、练习（ Practice ）（一）用表情法领读，通过“Sing a chant整”合巩固。（ chant 内容参考 P44）（二）游戏巩固，任务落实1. 游戏 “What smiss? ”2. 游戏 “心有灵犀 ”(游戏 “心有灵犀 ”的做法：一方做动作，另一方猜单词；或一方说单词，另一方做动作。配合默契的则为 “心有灵犀 ”。)3. Listen to the music and pass the box.要求：音乐停止时，其他同学一起拍手问“What are you doing? ”两遍，手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语回答 “Im”4. Can you write ？ppt 呈现5. Let s sing:“ What Are You Doing?”（ 1）学生跟录音学唱歌曲。（ 2）学生边做动作边唱歌曲。（ 3）男女生比赛；学生创编歌曲并演唱。四 总结赏析，情感升华1. 总结各小组的得分情况，对优胜小组进行奖励2. 热爱生活、劳逸结合，主动帮爸爸妈妈做家务。五 Homework:1. 听录音，对短语和句子发音进行模仿。2. 根据图片，运用句型I m He/She is.3. 描述家庭成员晚上的活动，写成小短文。
