“角的初步认识”—田华—寿光市古城街道北洛小学.docx

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学角的初步认识一、教案背景1,面向学生：口小学 2，学科：数学2,课时：13,学生课前准备：一、准备演示课件、活动角和长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形、 五角星等图形。二、观察生活中有角的物品，以备课上交流。三、提前预习和自主学习本节课所学内容，记录学习中遇到的问题二、教学课题教养方面：1、初步认识角，知道角的各部分名称；2、能辨认角；3、学会用尺子画角。教育方面：1、体会身边处处有数学，感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得 成功的体验，提高学习数学的兴趣。发展方面：1、培养学生观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的空间观念。2、发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表 达解决问题的大致过程和结果。三、教材分析“角的初步认识” 是青岛版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上 册第三单元的内容。本节课的教学目标是让学生初步认识角，知道角的各部分名称， 会用不同的方法做出角，且知道角有大有小，初步理解角的大小与边的长短没有关 系等.从而培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。四、教学方法1、教学中，充分体现了教师的主导和学生的主体作用，做到面向全体学生。2、采用自主学习，合作探究的方式，引导学生投入到现实的、探索性的数学学 习活动中去。五、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、在一年级的时候我们认识了几种平面图形，大家还记得吗？（让学生说一 说学过的图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形。）2、让学生展示自己准备好的图形（五角星），（由此想到我国的国旗，我们要爱 护国旗，要热爱自己的祖国。）3、在长方形、正方形、平行四边形、三角形、五角星中，我们知道这些图形中 有一个最大的共同点一一（有角），什么是角？这一节我们一起来认识这种新的平面 图形角。（二）、自主学习，合作探究1、看情境图，指角（1）请同学们看这幅图，根据图上提供的信息，你能找到哪些角？找好了，同 桌相互说说。（2）谁想上来指一指你找到的角？（引导学生正确指出）（3）展示动画（钟面上分针与时针所夹的部分、房顶的轮廓线、课本两边所夹 的部分，这些图形都是角）2、摸角（认识角的特征）（1）请同学们拿出三角板，找出一个角，用手摸摸这里，再摸摸这里，有什么感觉？（尖尖的，很扎手，像针刺一样，这两条边的位置平平的、直直的。 ）（2）这就是数学上所说的角，数学家给角的各部分起了名字，这个尖尖的地方 就是角的顶点，这两条直直的线就是角的两条边。（角的基本特征：一个顶点、两条 边）3、画角（展示动画）（1）你能自己试着画一个角，并标出角的各部分的名称吗？请同学们动手画一 画。（学生动手画，教师巡视指导）（2）展示学生的作品：同学们看这些角画得怎么样？（3）同学们想不想知道怎样才能画得既快又美观呢？（演示角的正确画法）提示：角的画法：先点一个点，从这个点开始画一条直直的线，再从这个点开 始，向其它方向画一条直直的线，这样一个图形就是角。（4）请同学们用正确的画法画一个角。画完后，同桌互相说一说它的顶点和边。（根据学生画角情况适时给予指导。）（5）请同学们找出三角板、教科书与练习本封面上找到的角，进行比较发现， 这些角的形状、大小差不多是一样的，这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把 它表示出来，在直角上画出直角的符号。提示：直角的画法：先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的 直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。（三）、归纳总结，拓展延伸1、通过刚才的学习，说一说你有什么收获？（我们认识了一个新的图形一一角； 一个角有1个尖尖的顶点，还有两条直直的边；我们还学会了画角的方法等）2、趣味知识：放大镜能够放大字的大小，但是却不能放大角的度数。3、我们生活的周围存在许许多多的角（1）同学们能用自己的身体表示出一个角来吗？（让学生表演）（2）请同学们找一找画面上的每一个角?（能将画面中出现的每一个角都指出 来，就要按一定的顺序，如从左到右或从上到下的顺序来找。）（小组内交流）（3）介绍2008年北京奥运会的主游泳馆水立方，这里有许多角；上海世博会的中国展览馆，这里也有许多角；堪称世界七大奇迹之一的埃及金字塔，这 上面也有角。（其实关于角的奥秘还有很多需要我们去探索，从现在开始努力吧！）（四）、巩固练习，全面提高学习完成自主练习，展示交流。适时给予学生指导。（第一题利用角的特征判断; 第二题可借助三角板上的直角来验证是不是直角。）六、教学反思导入部分：先回顾了一年级学习的图形，接着展示了学生课前动手剪的国旗上 的五角星，回顾旧知识引入新课，同时对学生进行了思想方面的引导。教学过程中，使用动画，动态地模拟了指角、角的各部分、画角等数学活动， 将数学知识生动、形象地呈现在学生的面前；在摸角部分，指导学生感知角的特点。 使学生能够用一种欣赏动画的、感知事物的过程中轻松的进行学习。在学法指导方面，引导学生利用角的特征判断是不是角；借助三角板上的直角 来验证是不是直角等。在交流中，教师引用了较多的课外知识，介绍放大镜不能放大角的趣味知识； 介绍2008年北京奥运会的主游泳馆水立方，上海世博会的中国展览馆，堪称世界七大奇迹之一的埃及金字塔，都有角。开阔了学生的眼界，提高了学生的学习 兴趣。