分子和原子第一课时教案.docx

分子和原子第一课时教案一、教材背景分析本课题选自义务教育课程标准实验教科书人教版九年级化学上册第三单元课题 2，是继电解水之后，继续从微观角度探究的一节课，学生初次由宏观世界进入微观世界， 并从微观的角度去学习化学。教材的设计意图，首先从学生熟悉的日常现象入手，确立物质的微观构成，符合“由表及里” 的认识事物的规律， 同时放在第三单元，分散了教学难点。本节课属于化学概念的理论课题， 为后面学习打基础， 而且抽象、难理解，所以培养学生的抽象思维能力、 想象力和分析推理能力成为本课题的关键和难点， 为了突破难点， 增补了大量的实验和相关图片资料，极大地丰富了教学内容，突破了难点。二、教学目标要求（一）知识与技能1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。3、知道分子是由原子构成的，为第二课时分子原子概念的形成作铺垫。（二）过程与方法1 、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。2 、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。4 、通过版画、游戏等方式，引导学生认识分子是由原子构成的，并下节课分子原子概念的形成埋下伏笔。（三）、情感、态度与价值观1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观三、教学重点难点（一）重点 ：1 、 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。2、 培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。3、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。（二）难点：1、形成物质微观性的观点。2、学生抽象思维能力的培养。四、实验准备1、品红的扩散2、红墨水的扩散3、氨分子的扩散4、“1+1”一定等于 2 吗？系列实验： 50 毫升水和 50 毫升水混合， 50 毫升酒精和 50 毫升酒精混合， 50 毫升水 50 毫升酒精混合，氨分子扩散。五、教学流程创设问题情境演示实验初步得出结论学生分组实验分析讨论展示总结归纳拓展应用，巩固提高下节课伏笔六、教学过程教学环节教师活动学生预设行为设计意图设问：从学生熟悉1 、打开一瓶酒学生思考讨的现象入手，提出精，为什么满教室论并进入学习情富于思考性、激发创设情境都能闻到气味？境。想象力的化学话引入课题2、糖放入水好奇、疑惑产题，激起学生寻求中，糖不见了，而生探究与欲。变化本质和内在水却有了甜味？原因的欲望。3、为什么走在花园或酒店附近时，往往会闻到花或酒的香味？4、敞口容器里引领学生从的水放置一段时五彩缤纷的宏观间后，在常温下会世界步入充满神逐渐减少，如果受奇色彩的微观世热会减少得更快，界。布下的悬念为为什么？进一步研究物质引入课题的微粒性，分子的让我们通过可分性埋下了一进一步的实验去条线索。探求和发现物质内部肉眼看不见的秘密吧。1、教师演示实验进一步激发演示实验品红的扩散学生观察现 学生探究欲。初步得出2、设问：在静止象。结论的水中品红为什思考讨论并么能扩散？试着解释。3、进一步解释：形成物质是宏观物质都是由学生听讲。由分子原子构成微小粒子构成，而的观点，培养学生且分子原子是真的抽象思维能力。实存在的。4、让学生用手对亲身实验。着脸轻轻扇动，感受分子对脸撞击让学生了解的感觉。看 图 像 想象 高科技并借助图5、引导学生阅读分子的存在。像进入微观世界。教材 50 页图36、37. 进一步体会分子原子充分调动学的真实存在。听 录 音 想象 生的感觉器官，培6、设问：分子究分子的大小。养其抽象思维能竟小到什么程度谈感受并归 力。呢？纳：分子质量和体7、播放录音 - 水积都很小，而且是分子的自述。提出真实存在的。下一步要探究的思考水分子问题：分子是否是提出的两个问题。运动的？分子之间是否有空隙？实验探究1、布置探究任务：利用实验台将研究“物质对以上两个问题上现有的仪器和是由微粒构成的。做出猜想，设计实药品分组实验。微粒是运动 ”验方案，进行实验1、品红的扩方法和程序，贯穿并初步得出结论。散于“物质微粒性2、老师巡回指导。2、红墨水的等”教材知识内容扩散学习始终，引导学3、氨分子的生自觉地运用这扩散些方法和程序通4、“1+1”一过实验与观察、思定等于 2 吗？系考与讨论自主学列实验：习，在掌握知识的50 毫升水同时，提高自己的和 50 毫升水混思维能力和探究合， 50 毫升酒能力。在组织学生精和 50 毫升酒精开展探究活动时，混合， 50 毫升又适时地进行具水 50 毫升酒精混体指导，使每个探合，氨分子扩究活动的教育价散。值得到充分的发挥。学生分析讨论展示指导学生讨论并四个小组分锻炼学生分对学生展示进行别讨论并展示自析、推理、归纳能评价。己的实验成果。力以及其语言表3、制造障碍：实验过程中 达能力。展示一组氨分子浓烈的刺激性气扩散实验现象与味学生很容易分学生所做实验现析得出结论：浓氨象不同的实验，引水易挥发。培养学生对导学生分析。将实验方案的评价课本上氨分子的能力。扩散实验与本节课设计的实验作比较，引导学生进行评价。点拨：从药品的用量、对环境的污染等方面来考虑。总结归纳引导归纳分子的列举实例。学以致用。三大性质。拓展运用1、 指导学生学生思考回学生分析讨巩固提高看书上图答。论回答过程中，培36，能获养了其知识运用下节课伏笔得哪些信息？2、设问：物质为什么有三态变化？3、湿衣服为什么会晾干？而且阳光下比在阴凉处易干？4、列举包含“分子是运动的”这一原力广告词或俗语。过度：分子很小，它是否还可以在分？1、版画水分子模型。2、归纳：分子由原子构学生临摹并归纳。能力。使枯燥知识化为生动形象，使深奥的知识变浅显而理解。本节课小成。3、游戏：学生用图片组装水分子、氢分子、氧分子模型。4、设问：化学变化和物理变化中分子原子如何变化，下节课再探究。指导小结拿图片组装各种分子模型。学生谈本节课收为下节课埋下伏笔。结获七、板书设计课题2分子和原子一、分子是真实存在的二、分子的性质1、分子很小。2、分子在不断运到。3、分子之间有间隔。三、分子由原子构成