最新1-寻找有生命的物体汇编.doc

第三周（9.109.14）科 目小学科学苏教版教学对象小学三年级教学内容2-1寻找有生命的物体教学目标科学探究：1能够运用多种感官去观察我们周围的世界；2能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果；3能够有目的地交流研究活动的方法和结果；科学知识：1知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动植物；2知道生物体的基本特征和共同需求情感、态度与价值观：1体会到对有生命的物体进行探索的乐趣；2意识到生命是多种多样的；3意识到生命是宝贵的，要珍爱生命教学重点引领学生让学生获得关于生物的亲身感受；教学难点要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。初步建立“生物”与“非生物”的概念；借：应收账款坏账准备 20教学用具事先进行地点的勘察，寻找一个合适的地点B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子教学方法(2)20×2年5月1日，甲公司与丙公司达成协议，将收取一组住房抵押贷款90的权利，以9 100万元的价格转移给丙公司，甲公司继续保留收取该组贷款10的权利。根据双方签订的协议，如果该组贷款发生违约，则违约金额首先从甲公司拥有的 10的权利中扣除，直至扣完为止。20×2年5月1日，甲公司持有的该组住房抵押贷款本金和摊余成本均为10 000万元(等于公允价值)。该组贷款期望可收回金额为9 700万元，过去的经验表明类似贷款可收回金额至少不会低于9 300万元。甲公司在该项金融资产转移交易中提供的信用增级的公允价值为l00万元。甲公司将该项交易作为以继续涉入的方式转移金融资产，并作如下会计处 理：谈话法、讨论法、分组观察法C.有预测和控制能力D.数学模型的应用教学课时【论坛从新做人版主回复】：关于这题，看到论坛众说纷纭，详情请点击查看大家的讨论 2011年注会会计多选题第2小题讨论1课时教学过程借：其他应付款 7200教学环节一、填空题（每空1分，共计20分）教师活动要求：学生活动4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。设计意图一、复习铺垫谈话：我们生活在一个丰富多彩的世界里，在我们的周围有许许多多的物体，你们认为，哪些是有生命的物体呢？学生根据自己已有的知识进行自由汇报通过汇报了解学生对于生命体认识的情况二、寻找校园有生命的物体1谈话： 在校园里又有哪些有生命的物体呢？今天我们就一起到校园里去寻找有生命的物体。2教师巡视指导，对学生出现的问题及时纠正，并及时提醒学生不要只顾寻找动物，而忽略植物这个有生命的物体。1学生分组带上书、铅笔到校园里寻找有生命的物体并记录在课本上；2学生回到教室，汇报他们观察到的有生命的物体以及在观察中发现的一些有趣的现象。让学生获得对有生命的物体的亲身感受，让学生亲身经历寻找的过程，使他们感到亲自调查而获得信息的乐趣。三、认识生物体和非生物体1谈话：刚才同学们在校园里找了这么多的的物体，那你们为什么认为这些物体都是有生命的吗？ 2提问：你们知道哪些是没有生命的物体吗？为什么呢？。1学生分小组讨论、交流，汇报。这些物体所具有的一些生命的特征。2学生根据和有生命的物体对比后汇报没有生命的物体应具有的特征。学生亲自观察之后，一方面可以满足学生的学习需要，另一方面可使教师更了解学生发现了什么，这样的研讨可以使学生充分发现并表达四、全课总结通过今天的学习，你有哪些收获？还有那些需要老师或同学的帮助小结： 生物体都能生长，能繁殖后代，有生命，我们把这样的物体归为一类，称为生物。生物有动物、植物两大类让学生感受成功的喜悦布置作业到公园或住宅去再去找一找，还有哪些是有生命的物体，把它们写下来或画下来板书设计 1寻找有生命的物体 长大 是有生命的 繁殖 要阳光、空气、水 有生有死教学反馈