最新1.《长亭送别》分层作业设计汇编.doc

长亭送别分层作业设计江苏省南通第一中学 徐冬梅一、填空题1长亭送别节选自 ，原名 ，作者是 代戏曲作家 。课文为原著的第 本第 折，描写 的情景。 参考答案：西厢记，崔莺莺待月西厢记，元，王实甫，四，三，莺莺送张珙进京应考2“碧云天，黄花地”，由 的 一词中“ ”句脱化而来。黄花，即指 ，宋代女词人 醉花阴中有写到黄花的名句： 。 参考答案：范仲淹 苏幕遮 “碧云天，黄花地” 菊花 李清照 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦二、选择题1下列加点字注音完全正确的一项是（） A余荫（yìn）玉骢（cng）揾（wèn）泪 张珙（gng） B迍迍（tún ） 泠泠（líng） 溶溶（róng） 惶惶（huáng） C金钏（chuàn）蹙（cù）眉谂（shn）知 玉醅（péi） D弃掷（zhì）长吁（y） 赓（gng） 栖（x）迟 参考答案：A 迍（zhn ）醅（pi）吁（x）栖（q）2下列词语书写有错误的一项是（） A凄冷斜晖狼藉罗帏 B辱没厮守俳徊今宵 C青鸾扶持烦恼遮蔽 D举案齐眉蝇头微利蜗角虚名淡烟暮蔼 参考答案：D 淡烟暮霭3下列对西厢记一剧的有关内容理解不完全正确的一项是（） A西厢记是元杂剧，写的是张珙和崔莺莺的爱情故事，揭露了封建礼教对青年自由幸福的摧残，歌颂了青年男女对爱情的追求以及他们的斗争和胜利。 B西厢记以其在艺术上的卓越成就，成为我国古典戏剧中的现实主义杰作，为明清以来的戏剧提供了宝贵的经验。 C西厢记全剧情节曲折，一波未平，一波又起，五本二十一折，一气呵成，结构相当完整。曲词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。 D长亭送别一折，写的是一个送别的场面。虽然这一折对没有尖锐的戏剧冲突，但在对科举功名的态度上，莺莺、张珙和老夫人还是各不相同的。 参考答案：D 没有尖锐的戏剧冲突说法不当。4下列对课文情节结构和人物形象的理解不当的一项是（） A全折可以分为四部分，它们分别是写赴长亭路上的场面、长亭饯别的场面、临别叮嘱的场面和分手后的场面。 B这一折戏，有头有尾，有一个相对完整的故事，有故事的开端、发展、高潮和结局，也是一个有机的整体。 C莺莺是个封建礼教的叛逆者，这主要表现在她珍视爱情而轻视虚名利禄，但她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”。 D张珙在爱情方面和莺莺是一样的真挚，但在对待功名方面，却也还有些许的留恋，这就使得莺莺对二人的前途有着深深的忧虑。 参考答案：C 她在离别时的痛苦和怨恨之情，却主要限于“儿女情长”错。三、简答题1长亭送别历来被人们所激赏，其中一个重要原因是它摆脱了“才子佳人”戏的老套，在思想上很有新意，你认为这思想上的“新意”，主要表现在哪里？ 借：盈余公积 50 参考答案：该剧不仅表现了爱情和封建家长的矛盾，而且对读书追求功名利禄那一套世俗观念也作了一定程度的批判。2请找出下面一曲唱词中用夸张手法的语句，并分析其表达效果。滚绣球恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿 的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望几十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ 甲公司的会计处理不正确。固定资产折旧年限的改变，属于会计估计变更，应自变更日日开始在未来期适用，不应调整已计提的折旧。 B维蛋白原 E组织因子参考答案：“听得玉肌”一句用了夸张。作者通过高度夸张的手法，淋漓尽致地表现了莺莺和张生缠绵欲绝的离别之情。3.从全文看，一煞与前面哪此曲子互相映照，这种映照有何作用，试作简要分析（可从时间、氛围、心情、场景方面考虑）。C继发性纤溶系统激活 一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？ 借：其他应付款 7200 C 凝血因子 借：以前年度损益调整营业收入 42 3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。参考答案：一煞与端正好在时间上两相辉映：一写清晨，一写黄昏，气氛更加凄冷，心情更加压抑。在意象场景方面，一煞又与滚绣球曲中“恨不倩疏林挂住斜阳”互相照应。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折达到情景交融的艺术境界。11、数据是信息的表现形式设计初衷更正分录：长亭送别是必修课本中唯一涉及到中国古典戏剧的选本，配套作业设计应兼顾语言基础知识、基本文学常识和文本阅读等方面。前两者解决文字阅读障碍，并积累古典文学知识；后者巩固文本理解，侧重于基本内容的检测，兼顾个性化理解，有助于鼓励学生创新阅读。配套分层作业可以根据实际情况灵活处理，如果学生基础比较好，可以与学案中的相关内容结合处理，作为课前自学内容，课堂教学时加以检测。如果学生基础较差，本练习可以作为课后巩固使用，不再补充拓展练习。本练习兼顾大多数学校学生实际情况，未设计拓展练习，教师可自行补充设计。扩展阅读可在相关文体或者教学重点等方向展开。本课例的后续跟进辅导选择两首送别诗作为阅读训练材料，意在通过阅读理解巩固所学重点内容，让学生对借景抒情、情景交融的表现手法有深入的理解，并能自主进行赏析评价。