最新13《长城和运河》教学设计汇编.doc

13 长城和运河 施湾中心小学 韩菊华教学目标： 1、认识生字8个；认识部首“小字头”。正确书写5个生字。积累词语8个，理解“壮丽、曲折、创造”等词语。 2、掌握诗歌节奏，正确、有感情地朗读课文。能背诵课文。 3、了解课文内容，知道我驾驶飞机看到长城、运河及把长城比作巨龙，把运河比作丝带。 4、了解长城和运河的起点和终点。知道长城和运河是中华民族的骄傲。教学重点 了解课文主要内容，知道我看到什么，把长城、运河各比作什么。教学难点 理解长城和运河是中华民族的骄傲。教学准备 多媒体、搜集长城和运河的资料。教学时间 一课时教学过程：一、启发谈话、揭示课题。1、师：小朋友，在我们中国古代的劳动人民是十分了不起的，他们创造了许多的世界闻名的人间奇迹。（媒体出示图片）我国古代的人间奇迹可真多啊！2、说话：我国古代的人间奇迹有 ，还有 。3、今天我们学习的这首诗歌，介绍的就是长城和运河这两大奇迹。出示：13 长城和运河 齐读课题。（说明：课文的开始，一幅幅中国古代的人间奇迹展现在学生的面前，要求学生认真看，试着记住这些奇迹的名字，并学着说说有哪些。这样不仅开拓了学生的眼界，同时自然地引入了今天的课题。）二、整体感知、学习生字。1、师：那么文中的长城和运河在作者的笔下，像什么呢？让我们听听录音。出示：万里长城像 ，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像 ，银光闪闪，伸向天边。2、学生交流3、齐读（说明：描写长城和运河的这两个比喻句是本课重点理解的，在整体感知时，重点提炼了一下，加深学习印象。）三、学习课文（一）长城1、师：那么长城究竟有多么壮观呢？请你自己读读第一小节2、学习生字：壮、曲、创、迹、华、3、反馈：（1）生快速读词（2）创：左边是“仓”，不是“仑”。并书空。（3）壮：注意书写右半部分“士”（4）曲：多音字。（5）迹：读词语：奇迹、事迹、足迹、迹象、古迹4、师：请同桌的两个小朋友读读第一节，用直线划出描写长城壮观的句子。交流，出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。5、师：读读你划出的句子，说说你感受的到了什么？ 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。（1）学生读（2）交流感受（3）出示图片，理解长城的连绵起伏，曲折蜿蜒。（4）指导朗读东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。（1）学生读（2）交流感受（3）出示长城的资料：长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，距今已经有2000多年的历史，城墙大约有英尺高，英尺厚，全部通过人力建造而成。它东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。（4）指导朗读6、指导朗读第一小节7、师：是谁创造了这人间奇迹？（指名说，齐说）8、师：这么雄伟的长城是古代劳动人民的智慧的结晶，是中华民族创造的人间奇迹（板书： 中华民族 人间奇迹）9、师：游览长城的游客无不为这伟大气魄和坚毅的精神所感动，让我们一起再来读读这一段。（配乐朗读）（二）运河1、师：长城如此壮观，那么运河又是怎样的呢？用曲线划出语句。2、 交流出示语句：像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。从首都北京到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。3、朗读指导像丝带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。（1）读句子（2）学生字：飘，比较漂和飘（3）交流感受（4）指导读，“丝带、银光闪闪”读得优美些。从首都北京到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。（1）读句子（2）学习生字京：正音堂：小字头，读词语（3）出示资料：京杭大运河全长1794公里，是世界上最长的一条人工运河，它北起首都北京，它南至天堂杭州，京杭大运河纵贯南北，是我国重要的一条南北水上干线。（4）指导朗读：长、壮观4、指名读第二小节5、师：是谁创造了这人间奇迹？（齐说）6、师：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安康的日子，每天，有成千上万的船在运河上航行，它不仅便利了南北大量物资的运输交换，更有助于我国的政治、经济和文化的发展。 齐读第二节。（配乐朗读）（说明：教学的根本就是培养学生良好的学习习惯，让孩子学会学习，这对孩子是终身有用的。在学习课文时，引导学生通过找关键的语句，自己体会，出示图片、资料等辅助材料让学生朗读体会，把朗读指导落到实处，也把资料的交流起到名副其实的作用。）三、练习说话、拓展延伸1、师：长城和运河是我们中华民族的象征，它们一个像巨龙，一个像丝带，一刚一柔，他们是古代人类的奇迹。其实，我们现在的劳动人民也是十分了不起的，在他们的手下，一个个奇迹还在延续2、出示组图：杭州湾大桥、鸟巢、水立方、东方明珠、环球金融中心、金茂大厦3、4、 一、填空题（每空1分，共计20分）同桌交流说话：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。一幅壮丽的景象出现在我的眼前：2、数据字典像（ ），题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。（ ）。5、开发人员、用户（ ）谱写了（ ）的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们（ ）（2）学生交流说话师范文：东方明珠、杭州湾大桥（学生欣赏）师：长城和运河是我们中华民族的骄傲，我们中国是个有着悠久历史的国家，在新的世纪，将要焕发出更美的风采！让我们大声地说出“祖国，我爱你！”C内毒素作用于凝血因子（说明：组图出示现代的人间奇迹，学生都是十分熟悉的，增加了内心的自豪，同时与引入时的古代奇迹的介绍，起到从古至今的呼应作用。说一说液培养孩子动笔的能力，仿照着课文写一写中华民族的伟大奇迹，增强民族自豪感。）资料（3）甲公司的会计处理不正确。11下列各项关于甲公司上述交易或事项会计处理的表述中，正确的是(板书设计：答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。13.长城和运河中华民族 人间奇迹