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18、巧装蛋糕教学目标：1.认识本课16个生字，会写7个生字，认识偏旁“ 土 ”。2.理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。教学重点：认识生字、书写生字，朗读课文。教学难点：理解课文内容，弄懂高尔基智慧的表现。教学准备：4个空盒，9根粉笔，16张生字卡片。教学方法：启发式。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：1、提问：同学们，老师在报纸上看到了一道题：用4个盒子装9根粉笔，每个盒子最少要装3根，我想了很久还没有想出一个好方法，你们能帮老师解决这个问题吗？2、学生自由讨论，再请个别学生说出自己的方法。想出来的上台演示怎么装；想不出来也没关系，先学课文。同学们听说过高尔基这个人吗？他是前苏联人，他是一位闻名世界的伟大作家。高尔基小时候也遇到了一个同样的问题，他非常聪明，很有智慧，成功的把问题解决了。今天我们一起来学习高尔基巧装蛋糕的故事。3、板书课题：巧装蛋糕4、提问：你看到课题后想到了什么？他是怎样装蛋糕的呢？二、自由朗读：1、读课文，标出自然段。2、划出生字新词，把生字表上的生字注上拼音，借助拼音自学生字。三、认识生字： 1、出示卡片：块 分 订 难 遍 2、正音：注意三拼音节。Kuài diàn qio jin biàn3、用自己最喜欢的方法认识生字。4、用多种形式认读生字。5、全班交流学习方法。 用熟字加、减、换偏旁。如：广+占=店 八+刀=分 店 工 块 气 四、书写生字： 1、重点指导书写“久、分、气”，“久”的第四画是“”；“分” 的上面是“八”不是“人”，下面是“刀”不是“力”；“气”的第四画是“”不是“乙”。2、教师范写，学生书空。3、学生描红、临写，教师个别指导纠正。五、运用生字：1、组词。2、说话。六、巩固生字： 加部首组成新字，再组词。占（ ）（ ） 工（ ）（ ） 十（ ）（ ） 合（ ）（ ） 气（ ）（ ） 方（ ）（ ） 第二课时一、复习：1.认读生字新词。2.指名读课文，要求正确、流利、有感情。二、理解课文内容：1.初读课文。学生自由轻声朗读课文，要求读准字音。把每句话都读准确、通顺。2、再读课文，领会课文内容。学习课文第一自然段。自由朗读，读懂了什么内容？思考后举手发言。提问：课文第二句中的“书呆子”是什么意思？ 高尔基真的是书呆子吗？学习课文第二至五自然段。指名读第二自然段。 指导朗读“奇怪”二字。 （宜重读） 提问：这张货单奇怪在什么地方？划出文中的句子，分组讨论，全班交流。 装蛋糕的要求遇到了什么难题？学习课文第三自然段。 提问：正在老板为难的时候，一个意想不到的人出现了，他是谁？他说了什么？借：以前年度损益调整营业外收入 400指导：读这句话要求读出他谦虚和自信。 老师领读课文第三自然。 高尔基是怎样按货单上要求分蛋糕的？这个办法妙不妙？4(×) 在严重外伤时，因释出大量组织因子而启动外源性凝血系统。 学习第四至第五自然段。 全班齐读。思考：那个顾客以及店里老板和伙计对高尔基的态度是怎样的？找出课文的句子读一读。顾客：满意。 贷：以前年度损益调整老板和伙计：十分佩服。2、MIS系统设计的内容和方法。 重读词语：满意 十分佩服那个顾客以及店里的老板和伙计对高尔基的佩服说明了什么？ 高尔基是一个十分聪明、机智超凡的小孩。三、拓展体会：学完课文后你想对高尔基说些什么？C 凝血因子出示句式：高尔基，我想对你说： 。讨论题：四、练习作业：一（ ）顾客 一（ ） 蛋糕 一（ ）盒子 一（ ）气 调整分录：一（ ）纸 一（ ）书 C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统一（ ）笔 一（ ）课文五、板书设计：B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出高尔基 -巧装蛋糕其他综合收益=600×（1-25%）=450（万元）。顾客 -非常满意老板、伙计 -十分佩服