最新2-1物体的尺度及其测量教学设计汇编.doc

第一节 物体的尺度及其测量教学设计【教材分析】本节课的内容有三个，一是物质的几何尺度，二是长度的测量，三是体积的测量。物质的几何尺度主要让学生建立任何物体都有一定的尺度，都占有一定的空间的概念；在学习长度测量时，学生原有的知识会影响到新知识的学习，特别是学生很容易忘记在读数时要同时读出准确值和估计值，在教学中应多强调多练习；体积的测量主要学习量筒(杯)的使用。同时在学生掌握了这两种基本测量的基础上，还要注重测量方法的灵活运用，为密度的测量打下坚实的基础。【教学目标】1知识与技能(1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。(2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。(3) 会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。2过程与方法(1) 通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。(2) 通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。3情感、态度与价值观答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。(1) 通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。(2) 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。五、判断题【重点、难点】教学重点：【答案】(1)正确地使用刻度尺，正确地读数，记录数据。会使用量筒(杯)测物体的体积。D.编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换(2)会正确地换算长度、体积的单位。教学难点：(1)能正确地读取数据。3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。(2)能灵活地运用刻度尺、量筒进行测量。【学情分析】8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是在数学中，学生已接触了长度和体积的相关知识，具有一定的基础，但是缺乏对于正确测量和规范测量的了解，特别是一些使用上的细节。由于学生对科学计数法的掌握并不熟练，会给单位换算带来一定的麻烦。总之，本节课的知识内容学习起来难度不大，只是从物理的角度去重新学习长度和体积。衍生工具提前赎回权 60万元【教学思路】借：衍生工具提前赎回权 60对于物体的长度、体积，学生在以往的学习和生活中已有较多的经验，但是缺乏感性的认识。1 m，1 cm有多长？1 m3，1 mL有多大？学生很难说得清楚。所以，首先应让学生建立长度、体积的感性认识，有了感性认识后自然就可以过渡到准确的测量，掌握基本的测量方法，但是在实际生活中遇到的测量问题是各种各样的，这就要求我们灵活地运用基本的测量方法去解决实际的问题。这样，就使物理知识走向了社会和生活。本节课就是按照“建立感性认识掌握基本方法灵活运用解决实际问题”的顺序进行教学的。