最新21、老人与海鸥（1）汇编.doc

人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文 教学内容老人与海鸥课时一编号31年级六年级备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1、在预习的基础上，抓住关键语句，理清文章思路，用自己的话复述课文的主要内容。  2、朗读课文，理清文章脉络，画出自己感受较深的语句。重 点难 点重点：理清文章思路，用自己的话复述课文的主要内容。难点：理清文章脉络，画出自己感受较深的语句。教学准备（预习提纲） 1、预习提纲：学生自读课文，自学课文生字新词。 2、教具选择：多媒体课件。教学过程一、谈话导入，揭示课题  和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。二、检查预习抽生辨读：褪色、抑扬顿挫、驻足、瞻仰、旋涡、有声有色、吉祥说说课文主要写了什么？三、明确学习目标四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我  （一）初读课文，整体感知课文内容1、自学指导（一）学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？思考课文主要写了什么？引导学生给课文分段。2、学生小组合作学习，教师分组进行指导。3、检查自学情况：抽生交流对以下词语的理解：褪色、抑扬顿挫、驻足、瞻仰、旋涡、有声有色、吉祥说说课文主要写了什么？并给课文分段。4、总结学法：抓住文中的关键词语、句子进行分析。（二）再读课文，质疑1、自学指导（二）学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2、学生自由读文，教师巡视指导。3、检查自学情况：抽生交流：课文中哪些地方，你特别感动？说说你还有哪些地方不明白？4、总结学法：2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元）14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。教17()严重革兰氏阴性杆菌感染病人易发生弥散性血管内凝血学C继发性纤溶系统激活C140万元过题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。4(×) 在严重外伤时，因释出大量组织因子而启动外源性凝血系统。程题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。学生交流学习方法。题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。五当堂训练D150万元（一）基础题1、看拼音写词语。sù liào bng gn jí xiáng xuàn w xi luò yíng dì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhn yáng tuì sè qng nì jié zòu q pàn jí sù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、组词。滇（ ） 饼（ ） 谱（ ） 抑（ ） 挫（ ）镇（ ） 拼（ ） 普（ ） 仰（ ） 锉（ ）歇（ ） 瞻（ ） 管（ ） 鸥（ ） 腿（ ）喝（ ） 檐（ ） 营（ ） 殴（ ） 褪（ ）（二）拓展训练题按要求改写句子。1、海鸥叫的样子特别惹人喜爱。（改为拟人句） 2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。（改为把字句） 3、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。（改为肯定句） 六、反思小结 本节课你用什么方法学到了什么？七、板书设计（一课时略）八、布置下节课预习任务 熟读课文，理解课文内容。教后反思