《心声》课文赏析文档资料.docx

心声课文赏析1、双线交织是本文最突出的结构特色:课文的明线是按照时间顺序发展的。学校要上公开课，内容 是 小说万卡，非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，遭 到老师的拒绝。李京京心里很不服气，他不仅自己努力练习， 而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯 场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了课文，借 此发泄了心中积郁的块垒。小说的暗线是李京京的家庭，他从 小和父母分离，和乡下的爷爷住在一起；后来回到父母的身 边，目睹父母时常吵架，而且经常成为父母不和 的牺牲品。这 样的家庭境遇使他很容易和万卡中的小主人公产生共鸣， 这是他极力要朗读万卡的原因。所以小说的暗线是推动明 线发展的动力。两者存在逻辑层次上的因果关系。2、两相映衬是本文最精妙的写作手段：小说以朗读万卡为契机，带人情节和人物。万卡和主人公 李京京的活动紧紧地缠绕在一起。由朗读万卡，带出李京 京的家庭和他对爷爷的思念：“他不喜欢这个家，总是想念乡 下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也 盼着爷爷哪一天来看看他。”由万卡的小女伙伴想到妮儿最后 朗读时他仿佛和万卡心心相通，现实和小说万卡在李京京的心里已经交融了，李京京悲凉的感情 世界也全面呈现在读者眼前。3、浅显通俗是本文最重要的语言风格：这篇小说的语言十分符合儿童小说儿童化的要求，自始至终没 有一个不好理解的词语，没有一句艰深的话，作者就是靠平平 常常的语言，表达了一个催人泪下的伤感故事。另外，我们还 可以发现，小说的句子以短句为主，三五个字一句的话比比皆 是，长句却极少，这也是儿童化的语言表达特点和要求。还有 一点值得注意一一描写充满情趣。这样的描写形象生动，让人 忍俊不禁。此外，诸如小说中丰富多彩的儿童化的心理描写， 逼真细腻，情趣盎然，极有个性和特色。