最新2《荷叶圆圆》教学设计汇编.doc

2荷叶圆圆教学设计 教学目标：    1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。    2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。    3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重点：    借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。课前准备：    荷叶形状的生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼的图片，课件。教学课时：    两课时，本课系第二课时。教学过程：    一、导入新课。    二、复习生字词。    三、初读课文，整体感知。    1、 师语言导入，板画荷塘。    2、听课文录音。    3、学生自由读课文。    4、指名分节读，评价，齐读。    四、细读课文，感悟领会。    1、荷叶是什么样儿的？指名说。    2、美丽的荷塘景色引来了荷叶的四个小伙伴，都有谁？（指名说）    3、这四个小伙伴中，你最喜欢谁？师随机解读。     小水珠把荷叶当成了什么？小水珠在荷叶上做些什么？点出“躺”，指名贴图。        指导朗读。资本公积其他资本公积(股份转换权)540万元     指名贴“小蜻蜓”图，导出“立”，小蜻蜓把荷叶当成了什么？        指导朗读。     小青蛙把荷叶当成了什么？指名贴图，导出“蹲”，小青蛙会怎样放声歌唱呢？(指导朗读。)D5 040万元     师贴图。小鱼儿在荷叶下干什么？点出“游”， 小鱼儿把荷叶当成了什么？(指导朗读。)B144万元    五、拓展延伸。（1）    完成练习题的前半部分。4.D-二聚体（D-dimer）    师：荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢？它们会是荷叶姐姐的什么呢？比如蝴蝶     如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？    继续完成练习题的后半部分。    六、分角色朗读课文。答案 E    七、指导写字。    八、小结，布置作业。企业合并形成的商誉，至少应当在每年年度终了进行减值测试板书设计：                           14、荷叶圆圆                      小水珠          躺6、一般来说，TCP/IP的IP提供的服务是( )                      小蜻蜓          立贷：发出商品 800                      小青蛙          蹲D-675万元                      小鱼儿          游