三年级下册英语Unit1教案(二).docx
三年级下册英语Unit1 教案(二)总第课时第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词，back， boy, and， girl, we, new, friend, today, from 等；会运用句子I' m /I ' m frOm召自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点、难点：理解单词boy， girl ， friend。1.boy 和 from 的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )师生问候，用英语打招呼！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示(Presentation)1 .教师借助Amy 和 Zhang Peng 的头饰向学生介绍引出单词：boy， girl ， friend。2 .利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends 。3 .教师带头饰自我介绍：Hi , I ' m Amy. I ' m from thefUK.国旗引导学生认识英国的英语名 称。4 .教师带头饰自我介绍：Hi, I ' m Zhang Peng. I ' m from ShaldOni旗引导学生认识英国、 美国和加拿大的英语名称。5 .教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK 是英文缩写形式必须都大写，读作U 和 K。( 6)听课文录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)1 .学生两人一组分角色练习对话。2 .小组展示：表演对话。3 . Look and say：看国旗，编对话运用句子：I' m /I ' m fTom自己及自己的情况。理解 Whatabout you ?的含义。总第 课时第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK , Canada, USA, China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。掌握Canada 的单词正确读音。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .Let s s！ ing2 .日常口语练习I ' m .I ' m from Wu ' an.二、新课展示(Presentation)1 .老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK ， USA， China，Canada。2 .认读单词。3 .听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4 .学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5 .小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：from让学生反复练习句子。6 .听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)1 .两人一组用国旗或图片进行对话。2 .Let s ch。 ant听录音，跟着说唱。四、作业(Homework )听课文录音，熟记单词和图片。总第 课时第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。重点、难点：掌握元音字母a 的发音和单词的书写。元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .日常口语练习。2 .复习上册书的有关字母A 的 Let s chant!二、新课展示(Presentation)1 .教师出示字母卡并问：What s it? An“ Aa ”.What' s the sound of letter引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。2 .出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /?/3 .放Let ' s spill分的录音，学生跟读。4 .小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/?/ ？5 .小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1 .游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。如： bag dad hand apple cake2 .游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3 .学写单词，并指导学生描红。总第 课时第四课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia ，Canada，USA， China. 主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：国家名称的读音。句型Where are you from ？ Australia 的发音。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .Let s s！ ing2 .日常口语练习：I ' m .I ' m from China.二、新课展示(Presentation)1 .老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia ， USA， China，Canada。2 .认读单词。3 .听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。4 .学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。5 .小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are youfrom ?另一个人说：I ' m from让学生反复练习句子。6 .听录音，跟读对话。三、趣味操练(Practice)7 .两人一组用国旗或图片进行对话。8 .自己创编对话。9 .小组表演展示。总第 课时第五课时教学目标：知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词 he she的不同用法，并能灵活运用。过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。重点、难点：掌握单词的读音。理解 student 和 pupil 的含义相同。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .日常口语复习：This is .2 .复习boy 和 girl 。二、新课展示(Presentation)1 .教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl. She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student (pupil)，让学生猜单词的意思。2 . 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy. He is Mr Jones. 帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher让学生猜单词的意思。3 .播放Let ' s lea部分的录音，让学生跟读。4 .小组学习：看图片指认单词。5 .单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。三、趣味操练(Practice)1 .游戏：看图片说句子，看看谁说的多。2 .游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3 .听录音跟读Let s cha！ nt总第课时第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time 中的情节和故事内容。过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision )1 .Let ' s sin载材 10 页。2 .日常口语复习句子I m a studenIt. m from Wu an.二、新课展示(Presentation)1 .老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2 .教师播放课文录音，让学生听2 遍。3 .学生回答教师的提问，Who are they？ Who is clever ？并说说故事大概意思。4 .听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever， wait a minute ， Can you read this？5 .小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6 .小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练(Practice)1 .Listen and number( 10)2 .Let s sing.3 .Look and match.8 / 7
