最新3.3观察物体(三)教学设计汇编.doc

教 学 设 计授课时间：第 七 周 星期四 2012年 10 月 18日课题观察物体（三）教学准备教学目标知识与技能：学生经历观察的过程，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。问题解决和思考：根据图形推测拼塔形式，引导学生简化过程，培养学生空间想象和思维能力。情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点使学生会从不同的角度观察物体。教学难点 培养学生的空间想象能力和思维能力。（2）判断表教学资源理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整20×0年的报表相关数字。新课标教案，人教版新课标五年级上册教师用书，课件、若干个相同正方体，若干个相同的正方形D白营建造固定资产期间处置工程物资取得净收益教学方法(2)在我公司个别财务报表中，20×1年12月31日应收乙公司账款500万元，已计提坏账准备20万元。引导探究20×1年1月1日，乙公司可辨认净资产公允价值为l 250万欧元；欧元与人民币之间的即期汇率为：1欧元=88元人民币。20×1年度，乙公司以购买日可辨认净资产公允价值为基础计算发生的净亏损为 300万欧元。乙公司的利润表在折算为母公司记账本位币时，按照平均汇率折算。其他相关汇率信息如下：20X 1年12月31目，l欧元-9元人民币；20×1年度平均汇率，l欧元=885元人民币。我公司有确凿的证据认为对乙公司的投资没有减值迹象，并 自购买日起对乙公司的投资按历史成本在个别资产负债表中列报。教学过程个人初备集体备课一、创设情境（一）同学们，还记得题西林壁这首诗吗？4甲公司为一家机械设备制造企业，按照当年实现净利润的l0提取法定盈余公积。20X 1年3月，会计师事务所对甲公司20×0年度财务报表进行审计时，现场审计人员关注到其20×0年以下交易或事项的会计处理：由于观察角度不一样，庐山呈现出千姿百态的景色，如果用若干个相同的小正方形摆成立体图形，在观察又会存在什么特点？今天我们就来研究这个问题。B维蛋白原 E组织因子（二）师出示由若干小正方体组合而成的正面图形，请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。二、探究新知师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以小组为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽学生展示并说明其理由。小组展示过程中生生质疑、师生质疑以下问题： C交易性金融资产按照公允价值计量1、怎样定正面？2、定好正面后，你从正面、左测面、上面观察到的图形一样吗？请你在纸上画出你在正面、左侧面、上面观察到的图形。3、侧面分为左侧面和右侧面，左侧面和右侧面观察到的图形一样吗？三、方法应用师：刚才我们学习了从多角度观察事物物体，并提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。1、 课本做一做2、 练习九，课本42页的第1题，2题。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？5、 课堂检测课本43页的第5题和第6题。6、 作业测评教学过程教学反思：学生已有了自己的生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察，比较归纳等活动，促使学生的空间想象能力得到进一步的发展。板书设计： 观察物体（三）