2017-2018学年高二生物上册课堂达标检测题9.docx

课时作业 (八 ) 植物生长素的发现基础小练 1下列关于植物激素的叙述，正确的是 ( ) 在植物体内含量极少 在植物体内含量很多产生部位也是作用部位 对植物体的生命活动有显著的调节作用 化学本质是蛋白质 化学本质是有机物A. B.C .D .答案：A 解析：分析本题时，不要把“植物激素”(多种)的种 类与植物生长素混为一谈，要把握植物激素的基本特征 ( )。2下列有关生长素的叙述，错误的是 ()A .生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生B. 成熟的叶片和根产生的生长素很少C 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D .生长素只分布在植物生长旺盛的部位答案： D 解析： 生长素主要在叶原基、嫩叶、发育着的种子中 合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。 生长素的运输是一种极性运 输，即单方向运输。植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在 趋向衰老的组织和器官中则含量较少。3下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位的最佳实验组 合是 ( )含生长素的琼脂块不透光的锡箔答案：D 解析：与对比，说明感受光刺激的部位是胚芽鞘 尖端而不是尖端以下部位4. 从下图所示的实验中，可以直接得出的结论是 （）琼脂块一D一段吋间后-琼脂块上胚轴切段、，含IAA的可盘时间后黄豆幼苗A .生长素能促进胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均C .生长素只能由形态学上端向下端运输D .感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端答案：A 解析：由于本题中的单一变量是琼脂块中是否含有生长素，由实验结果可知生长素会对胚轴切段的生长起促进作用，而由 于感光部位已被切除，所以胚轴切段没有出现弯曲生长的现象。5. 下列哪项实验能够证明：胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的答案：C解析:黑暗中D由于题干中所说的是胚芽鞘的尖端产生的影响分布不均匀导致了胚芽鞘的弯曲，而选项D的琼脂块与尖端不存在 必然的关系，所以不能说明。6. 如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是 （）甲：胚芽鞘形态 学上端在上乙：胚芽鞘形态 学下端在上（注：带阴影的琼脂块含生长素,空白的琼脂块不含生长素）A .生长素对植物的生长具有促进作用B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分C .生长素的运输为极性运输D .生长素主要分布在生长旺盛的部分答案：C 解析：甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端 和形态学下端位置的改变，甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂 块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂块运到下端的空白琼脂块，而乙组正好相反，生长素不能从形态学下端运到形态 学上端，即由该实验说明生长素在胚芽鞘中的纵向运输为极性运输。7. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚 芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 （）A .将完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B. 将胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的 同一侧C. 将未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘 切面的同一侧D. 将胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同 一侧答案：C 解析：本实验为证明胚芽鞘尖端能产生促进生长的某 种物质，其实验设计的思路应为把胚芽鞘的尖端切下， 放到琼脂块上 一段时间后，再把此琼脂块放到胚芽鞘切面的一侧， 作为对照的实验 应在相同的一侧放置未放尖端的空白琼脂块，然后观察8. 假设下图中含生长素（IAA）的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生的生 长素量相同，则一段时间后对 a、b、c、d四个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（）含IAA的琼脂块胚芽鞘尖端形态学上端-二形态学下端-二一胚芽鞘云母片图图A. c>a= b>dB. a = c>b= dC c> a> b> dDa> c> d> b答案： A 解析：本题考查生长素的极性运输和在单侧光下的横 向运输。植物的感光部位是尖端， 单侧光照使背光一侧生长素分布多， 而向光一侧分布少。图中没有尖端，所以a与b两侧生长素含量相 同。图中单侧光使背光侧生长素分布多，所以c> d。由于生长素总量相同，所以正确的是c> a= b> do9吲哚乙酸最早是在人尿液中发现和提取的，下列有关此问题 的叙述，你认为最合理的是 ()A .在人体内有合成生长素的酶系统，所以人粪尿的肥效很高B.人在食用了大量的植物种子和新鲜嫩叶后，生长素便进入人 体内，但人体内不存在破坏生长素的酶， 生长素也不影响人体的正常 生理功能，所以生长素在人体内“免费旅游”了一圈后便通过肾脏排 出体外C .人体肾脏中有将色氨酸转变成生长素的酶，在肾脏中合成了 吲哚乙酸，所以人尿液中有吲哚乙酸D .题干部分的叙述是错误的，在人的尿液中没有吲哚乙酸，但 有吲哚乙酸的类似物， 如萘乙酸等， 这些物质是人体内的无生理功能 的代谢副产品，但对植物却有强烈的促进生长的作用答案： B 解析：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，对植物的生长起调节作用，人体内不能合成吲哚乙酸。人 体内的吲哚乙酸来自食物， 对人体生理活动无影响， 通过肾脏随尿液排出10. 分析以下几种情况，两组胚芽鞘将弯向同一方向的是 （）不透光不透光C不透光答案：B 解析：胚芽鞘中感光部位在尖端，发生生长素横向运输的部位也在胚芽鞘尖端，所以选项 A、B、C中的左侧一组均向光 弯曲生长，选项C右侧一组和选项D中的两组均用黑纸罩住了尖端, 所以均直立生长，选项A右侧一组向左弯曲，选项B右侧一组向右（即 向光）弯曲。11. 玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用， 也有内因作用。为了了 解植物生长素与向光性的关系，某同学根据实验方案绘出实验设计示 意图如下图。（说明：甲、乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁、 戊琼脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生长素。）据图分析错误的是（）单侧光琼脂屮乙丙丁 戊A .甲、乙对照实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射B.乙、丙对照实验目的是了解玉米幼苗产生向光性的内因是与胚芽鞘尖端的存在有关C .用戊装置和甲对照，可以了解玉米幼苗弯曲生长与生长素在两侧的分布量有关D .丁和戊的结果分别是丁向右弯曲生长 （或弯向光源生长）；戊弯向琼脂块对侧生长答案：D 解析：由图示可知，甲没有单侧光，乙有单侧光，二 者对照是了解玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光照射，A正确；乙有胚芽鞘尖端，丙没有胚芽鞘尖端，二者对照是了解玉米幼苗产生向 光性的内因是与胚芽鞘尖端的存在有关，B正确；甲有胚芽鞘尖端，戊没有胚芽鞘尖端，但其顶部一侧放有含生长素的琼脂块， 二者对照 可以了解玉米幼苗弯曲生长与生长素在两侧的分布量有关，C正确；丁虽有单侧光照射，但由于没有感受单侧光的胚芽鞘尖端， 所以直立 生长，戊的顶部一侧放有含生长素的琼脂块，将弯向琼脂块对侧生长， D错。12. 在“天宫一号”太空站中，若水平放置一棵幼苗，在单侧光的照射下，培养若干天后，根和茎的生长方向是 （）A .根水平方向生长、茎向光弯曲生长B.根杂乱生长、茎向光弯曲生长C .根水平方向生长、茎向上生长D .根和茎都向水平方向生长答案：A 解析：在完全失重状态下，根水平生长，光线并不因地心引力丧失而失去对植物生长素分布的影响，所以茎仍具有向光性。好题狂练13 .为了验证植物向光性与植物生长素的关系， 有人设计了如下 实验方案。(1)实验步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗 (要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按如图所示方法进行实验处理，并 编号。接通白炽灯电源24 h后，打开纸盒，观察并记录 6株玉米幼 苗的生长情况。台灯1角豔23含生长索的琼脂块564纸盒锡箔小帽(2) 实验结果预测：(答题时请直接填编号)在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是装置 ;而玉米幼苗基本停止生长的是装置。(3) 部分实验结果的分析与推论： 根据 1 和3 装置之间实验记录的对照分析，可以说明 根据 和装置之间实验记录的对照分析， 可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗的尖端存在与否有关。 根据 和装置之间实验记录的对照分析， 可以说明玉米幼苗感光部位是尖端。 根据 5 和6 装置之间实验记录的对照分析，可以说明答案：(2)3、4、52 (3)©玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的 1 2 1 4 玉米幼苗向光弯曲生长与生长素在玉米 幼苗胚芽鞘两侧的分布不均有关解析： (2)玉米幼苗要直立生长必须有生长素， 而且分布均匀， 1、 6 中分布不均匀，均向右弯曲， 2 中无生长素，停止生长， 3、 4、 5 中均有生长素且均匀分布，为直立生长。(3)1号和3号的单一变量 为单侧光照，通过上述实验可说明单侧光是产生向光性的外界原因。 要说明尖端与向光性有关， 则单一变量是尖端的有无， 而且都有单 侧光，所以应选1号和2号。1号和4号对比，都在光照条件下， 尖端是否感光决定了是否弯曲。 5 号和 6 号装置中都有含生长素的 琼脂块，只是放置位置不同， 所以生长素分布不同进而引起弯曲不同。14琼脂块可接受胚芽鞘尖端产生的生长素， 而其本身对胚芽鞘 的生长及生长素的含量无影响。 将生长状况相同的燕麦胚芽鞘尖端切下，分别放在琼脂块 A、B、C、D、E、F上，再分别放入一侧开有 小孔的暗箱中，并给予单侧光照(中插入了云母片)。请分析回答 下列问题： (1) 实验的结果是 (填A和B琼脂块内生长素浓度关系)。(2) 实验的结果是(填C与D琼脂块内生长素浓度关系)，这说明光的刺激对生长 素的合成没有影响。(3) 实验的结果是 ，原因是单侧光的刺激引起生长素 。与实验比较，E琼脂块内生长素浓度比A琼脂块内生长素浓度 ，原因是(4) 与实验对照，可以证明(5) 该实验不能证明生长素的极性运输，若要证明极性运输，请 以玉米胚芽鞘为例设计实验加以证明。a.实验步骤：第一步：取若干个长势相同的玉米胚芽鞘平均分成两组，切去尖端，分别编号为A和B。第二步：