第11课装饰柱.doc

装饰柱 一、引入新课1. 师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示雅典神庙图片）2. 师：这座神庙最引人注目的是这六根大理石柱子，你知道是为什么？3. 师：柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？4. 师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题） 生欣赏图片，回答相关问题。生 1：非常漂亮。生 2：是女人的形象。生 1：柱子上有许多图案。生 2：有美观漂亮的作用。生 3：柱子还能承受重量。 利用课件辅助教学， 图片直观清楚， 教师还运用放大的技术， 示了装饰柱的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。渗透装饰柱文化二、了解更多的装饰柱1. 师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。2. 师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？3. 师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？4. 师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度 上说是我们民族的一种标志。师：除了华表， 我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。 请比较这两种装饰柱有 什么不同？课件出示师小结： 装饰柱是建筑物的一部分， 它根据需要选择不同的材料、 不同的方法表现不同的图 案。三、了解图腾柱生 1：它的名字叫华表。生 2：在北京天安门广场生 3：分为 3 部分。生 4：上面是柱头、中间是柱身、下面是柱基。生 5：上面有龙。生 6：中国人是龙的传人。生 1：这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻的。生 2：一根是木头的，一根是石头的。从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。教师通过提问的方式引导学生有目的的观察， 饰柱材质、表现方法的不同。提高学生解决问题的能力。 也让学生了解到装身边的装饰柱 师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。图 腾是什么？（课件展示图腾柱图片）教师分别介绍：1. 内蒙古达斡尔族图腾柱、2. 海南亚龙湾图腾柱、3. 贵州贞丰布依族图腾柱4. 契丹族图腾四、欣赏身边的装饰柱（课件出示鸠兹广场的图片） 师：在鸠兹广场上有哪些装饰柱？它是什么造型的？你能说说它的意义吗？它和芜湖有什么 联系呢？师小结： 这些装饰柱都表现了一个主题： 芜湖悠久的历史和灿烂的文化， 因而现在已经成为 我们芜湖的标志性建筑。 教师读文字材料，学生了解。生 1：湖边有六根装饰柱生 2：鸠兹鸟的也是装饰柱。拓宽了学生的知识领域， 了解图腾文化， 也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。从身边出发， 装饰柱不是那么遥不可及， 在我们的身边也随处可见， 教师引用的图片设置了 超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的 美好情感。五、教师示范1.直接在柱体上雕刻的方法。2.柱体的交错连接的方法。学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。 学生了解装饰柱的制作方法， 材料的 选择应用，解决本课的教学难点。六、艺术实践以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。教师巡视，指导。 学生根据自己准备的材料， 选择适合的方法、 主题进行装饰柱的制作。 培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的。