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中学汉语七年级上册第三单元第9课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命 生命 第一课时（字词课） 主备人：龙井五中 杨水月研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。 2.我能正确朗读课文。课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍课前自主预习一.初读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（在生字表上注音）（完成随堂笔记一）2.读准词语表中的词语。理解“骚扰、 跃动、 不屈、 肃然起敬、 沉稳、糟蹋、荒废、庸碌、短暂、捉摸、应许”等重点词语的含义并能准确运用。(完成随堂笔记一)A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字.词语。（预时8分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工.组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词教读要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。（预时:10分钟）展示单元二：词语运用（造句和搭配是必做题，还可展示未解决的疑难）展示单元三：正确朗读要求：读准字音，把握节奏，声音洪亮。随堂笔记一正确、规范地书写本课的生字。 我要提醒同学们注意的是：字音是：字形是： 完成课后练习探究一、二 词语理解运用任选三个词语造句骚扰：肃然起敬：荒废：短暂： 应许： 搭配：糟蹋： 沉稳： 捉摸：庸碌： 昂然： 不屈：随堂笔记二多音字： 数量短语： 四字词语： 同、反义词： 短暂= 喜 = 福 捉摸= 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课文大声朗读课文,难读.易错字标音，圈文中量词、多音字。(完成随堂笔记二)当堂反馈（预时8分钟）（批改人：）（分数：）1. 听写。2.课后练习探究二。【定向导学·互动展示·当堂反馈】中学汉语七年级上册第三单元第9课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命生命 第二课时（朗读课） 主备人：龙井五中 杨水月 研备：七年级备课组成员学习目标：1.我能流利并尝试有感情地朗读课文。2.背诵课文最后二个自然段，并运用相关句式造句。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结感情朗读感知课文反复朗读课文，抓住关键词，概述以下问题。1.文中写了哪几个事例？2.作者是如何对待自己的生命的？（完成随堂笔记一）A.对学：（帮扶小对子）互读课文，检查并交流、补充随堂笔记二。（预时3分钟）B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难。正确、流利并尝试感情朗读课文，最后两个自然段要达到背诵。（预时10分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：我爱朗读方案建议：1.选取精彩的段落，采用多种形式朗读，带动起全班同学诵读的氛围，比一比哪组同学读的最流畅，最有感情。（先说明理由，再试着带领组、班、男生或女生齐读该段。）展示单元二1、模仿句式造句。2、背诵语段。（预时:15分钟）随堂笔记一文中的三个事例分别概括为：1. 2. 3. 从文中提炼出作者的人生态度是（3-5段） 随堂笔记二默读课文，在课文里画出有关联词语的句子，体会其语言的精美，并模仿相关句式造句。1.参看教材68页练习三的内容。虽然 ，但是， ，却 。2：不论， ，都 。体会课文语言美背诵课文最后两个自然段，仔细品味其语言。（完成随堂笔记二）当堂检测（预时5分钟）检查背诵最后两个自然段。 中学汉语七年级上册第三单元第9课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：生命 生命 第三课时（综合课） 主备人：龙井五中 杨水月研备：七年级备课组成员学习目标：1.理解文中的三个事例分别侧重于哪一方面。 2.学习作者积极的生命意识和乐观的生活态度。 课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、学法、时间表现 方案内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结理清思路体验运用课前自主预习：1.感情朗读课文，回顾课文内容。2.在文中画出有关作者表现生命含义的具体语句。14、下面不属于原型法特点的是（ ）1、管理信息系统3. 搜集两条有关生命的名言。对损益调整的确认即期末应确认的投资收益=（1200-500-1000/5×6/12）×20%=120(万元)A.对学：（帮扶小对子）13、下列应用中，哪个系统属于职能信息系统？（）互检随堂笔记，互相交流.补充独学成果。题解 在DIC发病中，早期凝血过程被激活，血液处于高凝阶段，形成大量微血栓。随着凝血过程的激活，凝血物质不断被消耗，同时继发性纤溶活性不断地增强，故在DIC晚期时血液又转为低凝状态，临床发生多器官明显出血。（预时5分钟）其他综合收益=600×（1-25%）=450（万元）。D190万元B.群学小组长主持，交流对学中未解决的疑难，感情朗读课文。4、文件、数据库（预时5分钟）E优球蛋白溶解时间检查血液中纤溶活性5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：课文内容我理解1.建议结合随堂笔记的内容，谈谈作者对生命含义的理解。2.组织好语言，大方地进行展示。展示单元二：建议：可以谈谈学习本文之后的感受，也可以说说自己对生命的认识和理解。（预时:20分钟）随堂笔记三个事例的侧重点分别是： 名言：1. 2. 写短文，我能行！ 假如我有三天生命， 等级评定：（共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）反思体验 1.文中三个事例的侧重点分别是什么？2.假如你有三天的生命，你想怎么做？以“假如我有三天的生命”起头，写200字左右的小短文。 （完成随堂笔记）（预时10分钟）【定向导学·互动展示·当堂反馈】
