北京版四年级下册数学教案小数点位置移动引起小数大小变化教学设计.docx

小数点位置移动引起小数大小变化教学目的：知识与技能：理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。过程与方法：通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力。情感态度价值观：教育学生养成细致认真的学习习惯。教学重点：在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力。教学难点 ：熟练运用“规律”解决问题。教学过程 ：、复习:读出25.76 和 257.6 比较25.76 与 257.6 的大小这两个小数都是由 2576 这四个数字组成的，为什么大小却不同呢？看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的 变化呢？今天我们就一起研究这个问题 三、新授：0.001 米 =（ ）毫米0.001 米-0.01 米=10 毫米。0.001 米-0.1 米=100 毫米。0.001 米-1 米=1000 毫米。把 0.001 米的小数点向右移一位，把 0.001 米的小数点向右移二位，把 0.001 米的小数点向右移三位， 独立思考：将 0.001米-0.01米，0.001米有什么变化?0.001米-0.01米原数扩大10倍。0.001米-0.1米原数扩大100倍。0.001米f 1米原数扩大1000倍。你怎样看出从0.001米-0.01米，原数扩大了10倍？因为 0.001 米=1 毫米， 0.01 米=10毫米， 10 毫米是 1 毫米的 10倍 0.001 变成 0.01 ，原数扩大10倍。从0.001米-0.1米，扩大100倍，道理是什么？从 0.001米f 1米，扩大1000倍，道理是什么?根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大10 倍。小数点右移二位，原数扩大100 倍。小数点右移三位，原数扩大1000 倍。老师板书“右移扩”。（三）1 根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：2 小组熟读规律四、巩固练习（ 一 ） 选择正确答案的序号，填入 （ ） 中：1 如果把 1.256 的小数点向右移动一位，那么 1.256 （）a. 扩大 10 倍 b. 扩大 100 倍1 把 0.09 扩大 100 倍，小数点应向 a 左移二位b 右移二位（ 二 ） 根据箭头指向，请说明小数点是怎样移动的？引起原数怎样的变化？0. 67867. 82.3 1 2 3