最新BLetstalk汇编.doc

Unit 3 Look at me!The third period2012年10月30日一、课时目标1. 进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说：How are you? Very well, thanks.，Lets make a puppet, Great!。2. 通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。3. 初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。二、重点难点重点进一步学习打招呼用语和问候语：How are you? Very well, thanks.难点1. puppet的读音。2. 能在实际情景中准确、熟练地运用本所学的句型进行日常口语交际。三、教学准备1. 教师准备课件。2. 教师准备录音材料。3. 教师准备头饰、玩偶、手帕等。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Hello, everyone.Ss: Hi, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师教学生用歌曲Happy birthday!的音调唱歌曲Good morning!Good morning to you. Good morning to you. Good morning to you, dear teacher. Good morning to you!Step 2 Preview1. 教师让学生分角色表演A Lets talk部分的对话，复习对话和句型，为学习新知识做铺垫。2. 我说你做。规则：全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部位，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。Step 3 Presentation1. B Lets talk（1）教师拿出课前准备的玩偶，介绍说：Look, this is a puppet. A good puppet.然后用玩偶的语气对全班学生说：Hello, everyone. How are you? 学生齐声说：Fine, thank you.（2）教师拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼：Hello! How are you?，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说：Hello! How are you?，然后自己回答说：Very well, thanks.，并解释说Very well, thanks.和Fine, thank you.的意思和用法相同。（3）教师用课件出示两位学生一起上学的情景，并出示句子Lets go to school.，引出句型Lets 。（4）出示教学挂图并播放教学录音，学生听录音，了解对话大意。（5）再次播放录音，学生大声跟读。（6）教师请一位学生上讲台和自己合作表演对话。（7）学生同桌合作，分角色表演对话。2. B Lets play（1）学生自读几遍本部分的句子。（2）教师请几位学生和自己做示范表演。（3）学生六人一组围成圈，进行句子接龙游戏。Step 4 Consolidation & Extension1. 重点知识How are you?Very well, thanks.Lets make a puppet!【答案】：AGreat!2. 游戏：击鼓传花。规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传手帕，停止拍手时，手帕在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本课时所学的句型进行对话。游戏进行几轮，帮助学生巩固所学知识，感受英语学习的乐趣。B凝血酶原的激活 E凝血功能异常Step 5 Summary当年取得的可供出售金融资产公允价值相对成本上升600万元，该资产的计税基础为取得时的成本；师生共同总结本课时所学的重点句型。Step 6 Homework借：应收账款 5600熟读并表演本课时所学的对话。A凝血系统被激活 D凝血系统活性大于纤溶系统活性板书设计：23华-佛综合征的机制是Unit 3 Look at me!A计提应收账款坏账准备The third periodD062元How are you?Very well, thanks.A中毒性贫血 D缺铁性贫血Lets make a puppet!Great!3血管内皮细胞损伤只启动内源性凝血系统。( )教学反思：本课时进一步学习关于问候和建议方面的知识。新课教授前，我用歌曲、表演、游戏的方式复习旧知，为新课的呈现做了知识上的准备。新课教授时，我有条理、有层次地呈现新知，并辅以相应的操练，符合学生的认知规律。然后我用句子接龙和击鼓传花的游戏帮助学生巩固新知，取得了比较理解的教学效果，较好地完成了教学目标。