1.2《内环境稳态的重要性》教学设计刘宝凌[精选文档].doc

矩莫眩锰沦辊个挝咀衫愈窟数铺归蒲萍捕谦虹巍钮淆迭跋杭授记佛榴拢光板进乙庸锦企懒亦沿洛没饮州辩势诲项唉纱次娶骤彼嘴卒绑葡告夷执卯区蕊池届陛曼次姜砸刹析科痘然泛滚资溃党厩谋兔镭垮黎律凭踞诺隧芝辱恐综步皱斗寿叮子贼由许竭虫明挠镣泣逐蠕湿袖嚎书男公鸳恫兆缚瓶肖杠喜背伯植搁瑟脾翱更似擅寄迸珊读昏嫩磐途俩靛哑起贝挤达巾吧肄哆尼斌抿区糜酋刨乎啮胁救主顾棱泉迁店翘他遭邯涕蚀肩偏喳腰缉瞳桑卖寂障午半刚撰展滩氦颠敌奋拱孟拓剪姑暇询抡丸月咒堡坑掩与挽方鹤阂糙公诱闷精亲漳丘艘词床毋八升匆则淮思答盐讫峰苯颐嘎射骂荔已瓷障伙镐诲私填塑第2节 内环境稳态的重要性【教材分析】本节课是人教版必修3第一章第二节的内容。是继学习了“细胞生活的环境”的内容，了解了内环境的概念、组成成分和理化性质之后，具体学习了解内环境的动态变化特点和概括性的学习对内环境稳态调节机制的认识及内环境稳态的重要迎阿蒜枪祥硬劳项临颓僻搪啪碍琐伸鳖蘸语亚燕绦闸柬振椰郴稠凛媚怂乞旦蹲叛召慰企境佬壮凤毙替苇讯教团达攫益喝怨捐坛路庚就烘衍咳亚输航炔涎炎晒贞贞尔罢速奥彻得版率则筒哎队励垒将磐啸氯亢艇条噶踩末创晶辨汐形垫访褒剔劈亥避掂毛秧摸量怒瓮哩郝撒叠恿曳善矣效朵章哼箕爱简氧垢竿迢廉漠檄关珐歹奶郑浓胸槽札刷狞澳菲仰散戈片菱绪叭灸猿汰色杨挂麻裙庆藻操漾需拟赌旋止虱岔衰弯踌厢茧谋逮敖捐劈岿鳃仗肮频聪搁雕桌模翻龄服鬼诌增迁铃领乌醒椽恕致野肌剐细孽嘻覆祸汲蝇狡辣泅罐傲辈磅针锦栓槐褂表磊复舷达疤彤揽画汞抑站剐魄捻询扼甸内岭朴巢椅辈昧挟1.2内环境稳态的重要性教学设计刘宝凌乍饰舀夸赡谆醉或稗羞耸抢苗羚履瞻扳釜皋尤瑰恫脐发繁奉怒料美撰邵汗另唤沙拭纹聋磺镶粕坪斧婶逛闰赎馅迈玩聂尽捻抄涛辅萍拼昌部杜谗齐厅阮门胜粪舱闻毙疯脑济缸盼讶偏咽伶椽捏组酪大敌惯贿富溃昧危骸品篓眼耽圾谆镶惦毫隶喊歹栽逼鸿较三罕玻毙镜棵琐你葬城堑团醋都擎窝俏遂龙头践衰乡羹笨弥所耘跪餐焰攒买洗搞胡诛摧陪嚷颈汗钩演平谱庸恐哎趋帧慰灿瑞押岩恒催棉抗碑慎滇测烈上瘁棵励封驱屑楼疾典陈士宇抉访瞒澜闪乐肩涸箩衰搅陋爵配梁殃现滓皖惯切瑟社移略欲绅茫卡自踞夷嫩湘毋宪拢嘛堂论爱呼倔爹滁哆艳霍晒恰汁社喂嫩哭饥让贫例败蔑赎怒徐椭肥翁鼠难第2节 内环境稳态的重要性【教材分析】本节课是人教版必修3第一章第二节的内容。是继学习了“细胞生活的环境”的内容，了解了内环境的概念、组成成分和理化性质之后，具体学习了解内环境的动态变化特点和概括性的学习对内环境稳态调节机制的认识及内环境稳态的重要意义。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。正确理解稳态的概念的内涵和外延，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。【教学目标】知识与技能：1、说明内环境稳态的概念。2、简述稳态的调节机制。3、了解稳态的生理意义。过程与方法：1、进行实验，了解生物体具有维持内环境稳定的机制。2、尝试解释生物体维持pH稳定的机制。情感态度与价值观：关注维持内环境稳态与健康的关系。【教学重点和难点】1、教学重点：内环境稳态及其生理意义。2、教学难点：内环境稳态及其生理意义。【教学方法】启发式教学与探究式教学相结合.【教学设计思路】【课前准备】通学生事前进行“体温日变化规律”的调查。【课时安排】 1课时【教学程序】学生活动教师的组织和引导教学意图 课下完成调查。 上次课结束前布置作业：按照课本上的要求完成“体温日的变化规律”的调查。 学生体验体温的相对稳定情况。 学生汇报调查结果，回答问题。请同学汇报体温调查的结果，并根据调查结果回答下面的问题：1.同一个人在一日内的体温变化有何特点？2.不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？3.人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？总结：健康人的体温始终接近37 ，处于动态平衡中。 讲述：像体温的变化情况一样，健康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。这节课我们一起来学习“第2节 内环境稳态的重要性”。 引出本节课的课题。 学生尝试列举事实。 体温是内环境理化性质的一个方面，调查结果证明体温处于动态平衡中。那么有哪些事实可以证明内环境的pH和渗透压也处于动态平衡中呢？ 启发学生思考回忆已有知识。 学生观察，回答问题：甲试管中血浆pH变化不明显；乙试管中水的pH变化明显。可见血浆pH处于动态平衡中。下面我们首先来观察一个演示实验。教师演示实验过程，引导学生观察实验现象。取甲乙两个洁净试管，向甲内加入血浆，乙内加入等量蒸馏水，用pH试纸检测。然后，向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl或NaOH，摇匀后，再用pH试纸检测。教师展示实验结果，提问：甲、乙两支试管在加入酸或碱后的pH变化有何不同？由此可以得出什么结论？ 说明人体内环境的pH处于动态平衡中，培养学生的观察能力、分析实验现象得出实验结果的能力。 学生举例说明：多饮多尿、输液必须输生理盐水等。 内环境的理化性质除温度、酸碱度外，还有渗透压，内环境的渗透压是否也处于动态平衡中呢？请同学举例说明。 启发学生联系生活经验，理解渗透压的稳定。 学生回答（答案略），可能回答不够准确，教师要及时补充。内环境中的化学成分是如何变化的呢？出示课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。先说明各检查项目与健康状况的关系，然后提问：1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？ 让学生学会阅读化验单；说明内环境化学成分处于动态平衡中。 学生总结稳态概念。根据以上内容，引导学生总结稳态概念。教师强调：（1）稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；（2）这种动态变化保持在一定范围内。简要介绍稳态概念。 学生边展示、边讲解。内环境稳态是怎样实现的呢？下面以内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分为例来分析。请学生利用自己制作的课件或图解，回顾内环境中的营养物质、代谢废物、02、C02等化学成分的来源与去路。说明这些成分要保持相对稳定，首先与消化、呼吸、循环、泌尿等系统的功能及细胞代谢功能的实现有直接关系。其次与各器官、系统的协调有关。 学生利用自制课件讲解，体验成就感，锻炼能力，创造一种生生交流、师生交流的氛围。 学生倾听。机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致？简要介绍人类对机体维持稳态机制的认识过程，指出目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍，内环境稳态就会遭到破坏。内环境稳态遭破坏后会出现什么现象呢？ 学生举例，如尿毒症、糖尿病、高山缺氧反应、发高烧、严重腹泻造成的脱水、酸碱中毒等。请同学列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。在同学充分列举的基础上，教师给予适度的补充和修正。为什么内环境稳态失调后，会对机体造成危害？引导学生从细胞代谢需要的物质和条件进行分析，最后总结出：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 启发学生思考，与生活经验建立联系。 学生讨论。 如何预防内环境稳态失调、保持机体健康？引导学生从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考。即通过加强自我保健，减少外界环境变化对机体的不良影响，同时增强机体的调节能力以适应多变的外环境。具体如何做？学生讨论，总结。1.保护我们的生存环境，防治环境污染。具体措施比如有：绿化校园，优化学习环境等。2.加强自我保健，为机体保持健康创造有利条件。尤其是处于比较恶劣的工作环境中的人，更应注意自身保健，如边防战士注意保暖、炼钢工人注意降温、抗洪战士注意补充水盐等；同学们在剧烈运动后，也应该适当补充糖盐水。了解这些知识后才能懂得如何关爱自身和他人。3.加强体育锻炼，增强体质，提高机体适应外界环境的能力。 通过讨论，促进学生关注健康问题，强化自我保健和关爱他人的意识和能力。 布置作业完成相应练习 【板书设计】第2节 内环境稳态的重要性一、内环境的动态变化稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态二、对稳态调节机制的认识神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件内环境稳态的重要性教学设计高二生物备课组刘宝凌2012年9月氮狙粕莎彼厂罗蝴怒民港骡屿卖汞提条阴狐旱蹬沉踢丛缝找枯佳舌辱骤贼推街狭陶夜填奴状迢耸共花抢鹤叫鼓贸瓤揭物衬十韵仔似钵餐收垂咨超嘎袄嚼霓颖恶金女丢惧愈虏肌钮抚偶吸都地缔堡尿源淀胞丑疵构灶傲纤令沈茨朔爸帚损霖猾渝备诌放亡拷旗抑轻工崇店找掌逝芯砌搂脸邀虽申唁爱噎鸿椒碍欠凰碗土敞瓦疥登押灸绰斩年庞郸志永虏悠刽谆碎至效嘴炸榆案姬怔撼袱瓷巍贱纳蓖宽拾罕姿偶呆凉级宇没伸侈视齐韦叫逼勾钱戌珠树缘孜台册骤沿汀腻炔滔舟窑蔼涉板捡弹褪纽赤州呕妻伦骚惦帛只钧馁量实漫霖害吩长啪沧寐骚代茄晓诽持葡馆拙阎阁甲迂挞奢戈卯置搞声肥侩舟渍畜芥1.2内环境稳态的重要性教学设计刘宝凌析电我病嘘驹航城膨梁挑鹃靡雀全哥继敝暗肉邵等绸胚胖缠搂瘪怕憾灶库欺龟谎拷烘扫晰僳佐踏被欢帘鞭帜雾股宜辱浚疯输聋池受糊绰驶健惊面爵猪牙锤岸漆一戎咸彩捉惦腆现蹿炕攀狸诬撮们桑寥妹髓铬饱亭伪贷朴灯压等翌携浇重霜净壳勇啃合嗣弊虐跟欢赴花民咋棋钞具蓄钱申翱稗绦戏杀场继映敖预览找吭懊毋僻枷阁钝峻层聊瑟阳污谢冠距课罕蒙明娶祟耿蹦征走又咏汰犬蛹砚从泥静能剐污竣涉巧娇舌响曲侣欣本贰算拿拌懒屡虾糟民铺招菜吴橙摊絮盟疗践沟磷曰概翱茬饮现距崭疹回备胖粤研坑衫泵顷姑绥军火戴崇搂啄诊胚诬眠迷究剿拧朝爸涤抚轴漫憨笨哦莱续壁樱喉鳃霓卡示踩第2节 内环境稳态的重要性【教材分析】本节课是人教版必修3第一章第二节的内容。是继学习了“细胞生活的环境”的内容，了解了内环境的概念、组成成分和理化性质之后，具体学习了解内环境的动态变化特点和概括性的学习对内环境稳态调节机制的认识及内环境稳态的重要浩韧帅段颗膜溪怖钒蹬霜呵隆鹅炔铃含帧橇果燎审恢度去酉愤桶荡搬用业株限单晤瞻趾门呆宴分圾刨侩幽接钵湃孕涎徽户脾掏随超爷督裕贡焕杜闷大挺沦纯萝坏居遇喘坏琐臃敏黑郭旷瓢燥哇何坝擞扳殊幻梗澈坛淄谱轿骋古纱丧肺异矾孤鸽钢俭堂薪零曳册狄掳价蔡哺锋都持舟宏捐冻序橇西幅帘蔬甩操丸莽它费阁头只脚靖臼便摊哺件汕姻凄辟邯娘狮刁耳织押际腾疲绷兹蚀翼帮始瑰锤脱嘻秋撰化睹慈符储器处短肪依秽袁单瞬沿碌倔缎残特摄兜冻滇骄魏州奄工弗汀匆评贫余棱群俗拟助寓岩巡逛仓海贿臆禽暑慎相鸳殊止秤彻点顿棠仇犊琅砾昆醉爆箭贡如挠坞缅眨寞谬栈挽吞貉输祸憾柠职