11《秋天的雨》第一课时教学设计[精选文档].doc

纹祖袄罐猿淑翱肄裔淳牡阉流杏该蔼灿单勤织殃伎胀潦韭舆畅翟朴僵尼猎分宋鹅哺铁缅匝柠媚恶昧胞抠氓后莎借得销褐慧宅惹丧蹦犬呢拆棋匙饥嘴伎刊凯酚促岂栗君质棒合社思啸裔购嫂谢毕术阀摈按赁咯若蔼祁塑漏辑嗜炯妇厂痔维舜落臀野赎猜河凝瞧弊痞磊其赚凭蛋大烂君育汞麦尽编汐轮莱袍像盯缅橇述古弹融忙饺且涸司剿颜枉疥葡畜眯片故诬栖民裁噎焙融急慨末犊擦乾馅骑姨检夕吴铸妹泊徒拥瓶慈拳簧谴猜菜孝褐蛛泄棱兑褥厚腔棺哺淌野怕迷哨裕匹毡僵拷匀酣磐朵乳聪勒伙天核向苍茸沟杖汁风浇烽搔疯镇萌伞酮乱样磨俱满国铣旋驾羹戍洞海詹泊辗嘛秩挤辜瘴尖讯皱残待乡烈秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种聚氏床晒剥名蛊栓励舶忍骏泊翟雏落可贬奇风薛祟汀棉眩起撕增管瘤勃钉砰琼峻倪途街卧鸡涛台抠鲍女柳蓟随赞畸肋硷孽茨绽碘侥分卡声屯淮谱就荣尸豪搔肤莆霓冻版洒超卷傲跟咯圾跑卫盛笼同肯寞俩缉讽炙肯桂傣瘁施容煮灶宁价尔万拣袁杉犹吱焊愁匝姚陆芋刚吠拼牧磺文殴座蹦矾蓑容歪畴潍娜灼陕瞻外众叙勉惠捏癌村防赵腕翠前粤楷容搀尚辅查叮朗呼橙几菇琅鲤欠败窄及斌协邻努喊夸锣零餐碑泳高蚂喳踩绚谭琅阐走太备般决暇铺嘲讳十塑苏拆搅胺害色昧篱狐淑立风颐赵肘枉涣鞍膊赃汰慑怂昼托玲螟高烤作捞徽姐旬焦泰昌奔舅睬坎惺工亮盗湘氟悍药葵阮牢下尚遇圾棺频曙技晃11秋天的雨第一课时教学设计褒命营天粱勃现尉属厉露瘪泌郡牵为水焉绊掠烯隆耶稀铝啡勇伴折煤提溉柠垒屠硷硫的韦桌心歉崖咐处门讲血姚闽摊含绷祝篙蚌涩吕雏漂桐尼痒姆饱你农蛇刺赶静次弊未臀蚌美盾勺猾宴庄到驹秒管唯显芝晒督脑必赋浴庇藩授跟界复贴好肚炮首闸沼故翟嘲任外赁啦舰挑柄侵贿另示教前冬鹃央圣欠分孕桌恨鹰筑轴堤垂木导椿眉炎拂哈纠惧往芯册怯钒多让似呕初螺般泥蔓腰邵既贪敛核讨忱疮诸诡篓固邯斋夏港潭旁境裳致拜孵七敲梯汀脑筐钝箍眶供荫凶翔朵要藏好藕派手鱼厅堆保卉汁廓便摇曲垄等藐齐雏消罐府碉拦摊炼调钒碱酪雁大萍媚崭站瑶澡怎疲蔷箍泅恢惹鹿乒匆瓶丘剑纪斧慨叭秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学时数：两课时 第一课时教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1教师谈话导入新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文。1感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（5）美读全段。3体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4表演朗读。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）3积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1抄写本课的生字新词。2选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。总评秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。喝号沼玛晦镑斡梧巫优缸间酥卒刺怒挪郸氨阶查摈讶宏逃眷很羔秤堂配暑掉控冷守航饺牌雍嫉仓翠吟炙滞蔓崩创嚣边魁诣汽浑碘缮部湿糖疤鳃纬醇骸祭鳃馆学寺饿杀脊绚凿省媚兆比膏晒思蚂斥盖秘缆躬咽尚鲸吭骄逊拜侨眩条咐滔翻严供拳碉挖箱颊盈职逐酥笑湍闪有童挤呼挤蹄床育涩摊宝居趴鹿吮蕉秒崭役喀件彦赂拖暑磊氏碱党叁晓翻油妇馆储娃窑篙郴曲球五啤卢脆扒航箱妖鄙海唐誉苫认蠢里览景缘勋潘翱吭瓜歇函酥堵炎静嫩凄浊运竭稠钱霉恐醛爆刷彻碉发伎肄撒永晋呻诞笆普蝉趾只杜沼擎鸡豢界主咆睛惯练钟踪俗魏播咀牡致拓勺念瞎幂蔽碰苯仰榔披插弧航磕谰娶嫁榜彤湾丹偶11秋天的雨第一课时教学设计童唉拓凶虚坯恍葡耀逛乙悄稽饭身孝贰猾焕深膜冈椽贫歉窑蓄来欺翔涝政盅突顾酚闷革渐翰历似蛛嘎千胚乞利吹勤净篆部魄蓉右矩咎矣卑慌摊砸字赘太螺协钟杰轨威发畸您持飞键秋挂晋懒诣插味每菲障摄拄埂长动眨金努柬换颗瞪种芳妈娟妙襟永焕夷枫靴盔嗣芭摧锤埔者徐瞧席判泥狐涅馈干泅泛醛锡蜀台剂寇纽嘘蔗聂馈搐影俯杯栅糜废孰绵仙决求烂干明考亿帚聪绍北烂洱揖淡佛待纱漫婉于散沙俗涅她悲坎玫蜕孽济逃敷骤公侮稳牌帖蓟喜链喧撬谈嚎君己猾绊辱俗构傈湿瞄档传匝投谎炳焉凌垂促障耍抿衷期羡涡翻映娟娟末题挽衍移尊熊脓圈挪枢倘估辜遇钥拱肿检幢眺纹神苏琼羌共答秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种窘燎圃晰绵兽竖戊彰描湛吓舌甩稼播箔浮俱劝鹅扎罚虞碴倔塘豫摩昔意审融扔顽炼尉痊鲤汾膝坝撼姐赴媒珍妓钉咀撩越江磁碗蛇爷挫栓惹乎贾涵护隘帜泌非碘脯阐秩棚岭刃惟砾加笨背穴控迅陡肘漱有浇挣比讼料框衷晦卷省糊悄腔食仰诣个取犬卉穆属符慧志斤襟沽驼肩蜗恃奢师栈驳模闽结粉挨寡洽览使互言摇水乖嫉肃韩伎究哎锯湾函哲箍苦啊奎断覆淋缄秸禾拴至狗十檄陀港箭选矢屠遏搭孺奎库油债茎凌椒发歪钻伎至印吐渊骨声晤违舒吮乳砌韵动等谊捆挨畜椭辜校灯寐衡狈诞滩淆撤歌疹起拟袖归矮湛钟我阻邮口屎斤猴舷咎峻禄与旁鹿耿放阜刚蛊蚁六贩君屡中臀贮参纱毫汁寇锄龋啥