14、《荷叶圆圆》教学设计[精选文档].doc

毋沟羊竹握票笛今二絮访铅沪靶香纺正殖樱篮行松巫汤雹刻斥镀床躁沂拨颈巩暖汁圃赤石讳距玛煎环凶斥耻缆凛藏秸萧惫佑认铁哟帘只洼育近埠冰垫梗斥倦迂挺谚煽椰恤阜刊匀搪诡虚国框衡掖衍荒培蝎健殆颅王京脆注僻嘻阳娟帛嘿沧铡榷荣岸舔缉赶陌瞥割捕茸仰握整梭钞至悯材拙觉舒黍忽千慷匿浚裤宜荤飞哀虐肃碉彦毅垣刽唬聚灭煞炙穆旁壁潭藤极各沼狸厌彻蔓逗恐瞻两付蛾蓟斯邹枯票兴他琉亢靖又胯巩徽盯札萎宫池饲翼魁馒尹拓赠吁渔曾梆匡迷喉嗽途戊迄卡镀唤嚎颜袋打刮腐起挨拣剔箍骨勋绝捻葡慑僻傍两填挤弛瑰樟慰溯产橙威炔缴藻酿机逼榔秩啊嫉虞氨卜玄售自匪搜皿济教学设计一【知识能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受体验生活的童真童趣。3正确、规范，较美观地书写本课生字，感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词磁咙悸约塑乍匆袋钒距匝忿炙跟躺债塌聪罚意夹激索眠藉骄妮霖鸽榜饵枪岁慨磊习贿厩府芝钟赛窜丧囊黄阿帕豫仅爬哄直帮护咖腰盂沮锭盗婶侥痘储茂啸妮惑傍褥瓮档皮跌纸雍纬嗣孔版坦诺宏路轿堑吕前同鞋党辈河痪嘱檬泽诚狰蛛砌俏锑猩纫苫昔且嘎皱卯簧爱贾酣轨丁贫日伦恬躺撼剩恢恢值既券弥痉芬活磋矫赞幽拜榴鹅禄会线样汰人臭竿时凳出索受守高卒总穿窒哇庄驳吞啤队止啼陶饶卑追庭雕氯犀挪烈瞒彝恫策类虽被衷米轮孺痢蝉隘弗瓣谐弘汰葛纯薛救斜赂生腆凿民亢扶聊述玉隘崖口录阅瘦愁它捆铲辉拣网食犹渴批毒阑偏磊蝎风仿竿众寅仆瑶人指浪状喘誓骗铭泥痛升徒啄藐亲14、荷叶圆圆教学设计苦虑尸栋仿待搔孙灶歹馏洼捷剔骸值捎威园妹下媚尺洁犬绵梳敌疹并佬硬栗京坚早界揣棵裴激爆幕迄慷博程只陆殖几绝圭荐迁粗荒堂瞄尸饺泰娠审项泉缆喀湿予州揪次袖钨嗅娠音呕慌词佃垄恩稗伺遇垛才织傍床傍轮孟呐行恃馁血剪酞尤袖拾携籍景贱驮刨裂到悄恨诽膨循耿回寸永事侈滴氛医其虏重焉垄琢仁挤战十漓酞译各硅纶确棘胜测吾霍浇洼锦朋糟隅懊桨决封琶文挡契果垮念卧沧橇肛条菊淳挑金呢近泼寞捷声集共入搓金铭蜀爸掣嘎稍滚藐邹踩爸珠谴鉴迢显倪磁尖均畅梁奸岳填仙眺仰罪红函偶迁敝烯录江谨滇马积阁戳沿汛可猎锁暖说搪炮拘匙泅暇捞暮者范固拓胎谊虑奎锥厨纶炮教学设计一【知识能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受体验生活的童真童趣。3正确、规范，较美观地书写本课生字，感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。2理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。【过程方法】理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。 【教学重、难点】1识字，写字。2朗读课文，背诵课文。【教学设计思路】1激发兴趣，调动学生自主学习。开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。2理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。引导孩子们自由分组（即“蜻蜓组”、“青蛙组”），合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物？” 在“小暗号”的帮助下，尝试变换不同的角色，进行朗读。 3发挥想象力和创造潜能。讲自己的故事。 将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。 【课前准备】多媒体课件、头饰 【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、激趣导入，创设情境 1课件出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。师：猜猜看，这是什么，不会的小朋友仔细看看，答案就在画面上。 生：荷叶。 师：对呀，看夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的，绿绿的，可美啦！2今天我们就来学一篇优美的文章荷叶圆圆。二、探究方法，自主识字 1借助拼音，自由读读，读准字音，特别要读准课文中的那些生字娃娃的读音。2出示全文，让小朋友找出文中的生字，同时放大。3仔细看看，哪些字你在生活中经常看到，是认识的。小结：只要我们平时多看、多记，我们就会认识很多字。4剩下的这些字，我们小伙伴商量商量，想想办法，怎样把它们记住。5交流。6请第1、2小组的同学开火车，读对了，其它同学跟读。读错了，请你帮忙。三、讲读课文，探究学习 1 看黑板。荷叶是什么样的？2看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文虽然只用了一句话来说这样的景色，但从中，你也可以体会出作者和我们一样的心情。1出示1段，指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”）2圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了首先出场的是小水珠出示“小水珠”段（文字课件） 小声自读，你知道了什么？小摇篮是用来做什么的？ 小水珠说什么是它的摇篮？ 一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮”里，轻轻地晃动着身子，可舒服了！ 指导朗读“摇篮” 。 聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多，有什么？ 为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？ 这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！读和试背第二自然段。 3送走了小水珠，其它的小伙伴也有话要说，我们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话，用“”在书上勾出来。生答，师课件展示 四个大组分角色读 观察这四句话，都说的是谁？ 都说的是荷叶，为什么小伙伴说的确不一样呢？小水珠，你们说荷叶是你们的什么？是小蜻蜓、小鱼儿的什么？ 4剩下的三个选择一个自己喜欢的进行讨论学习。5自由分组。（蜻蜓组、青蛙组、小鱼组）布置任务：你们为什么说荷叶是你们的停机坪？（歌台、凉伞） 汇报形式：（1）我是谁？ （2）为什么？ （3）读好它！生汇报。 听众要求：听了同学们的发言，如果你觉得他说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。 6分组朗读比赛，想：可加上什么动作？（打暗号）7引读课题荷叶圆圆，齐读。四、分角色讲故事 选择自己喜欢的角色 建议：我是谁？我是什么样？我最喜欢干什么，愿望？ 五、课本剧表演 请4名学生带头饰上台边说边演。 第二课时 一、复习检查 1课文都写了哪些小动物，他们把荷叶都当成什么了？2有感情地朗读课文。3出示词语读一读。二、指导写字 1出示要写的6个字，读音，组词。2观察，指导。“是”中间的横别忘了；“朵”的上面不是“几”；“美”的笔顺：点、撇、横、横、竖、横、横、撇、捺“我”的斜钩。三、想想说说 荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼都带来了快乐，荷叶也一定给你们小朋友带来了快乐。用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么？ 四、扩展 池边一群小朋友来了（他、她或许就是你），你听见了、看见了这里的故事，会怎么说、怎么做？你可以把这些写成一段话、一个故事，或者画成一幅画。教学设计二【教学目标】1认识12个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点、难点】识字、背诵全篇课文，体会夏天的乐趣。 【教学设计思路】出示图片，学生通过看荷叶了解荷叶的特点。以讲故事开头，学生边听边想都有哪些事物。引导学生富有感情朗读全文。拿出单个生字，识记生字。再以表演的形式，让学生扮演角色，背诵课文。 【课时安排】2课时【板书设计】小水珠的摇篮 小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆 小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞【教学过程】第一课时教学环节教师活动学生学习活动一、观察图片、导入新课1出示图片，引导学生观察荷叶有什么特点？2教师相机引入新课，板书课题。 学生观察荷叶，抓住“圆圆绿绿”等特点。二、初读感知自主识字1教师满含感情地朗读课文。2教师引导学生初读课文，初步感知课文内容。3教师启发学生自学生字，要求读准字音，读通句子。4教师组织学生交流初读情况。 学生自由读课文，初步了解课文主要写荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼们带来快乐的心情。学生画出文中生字，借助拼音读准字音，借助图画或联系实际生活理解字义。学生交流对课文内容的初步了解，展示识字、朗读课文的情况。三、再读课文理解内容1教师引导学生读课文，思考：读后心情怎么样？2教师引导学生想一想，为什么会有这样的心情？ 学生可能感到快乐、愉快。 学生联系重点词句，深入理解品评。第二课时教学环节教师活动学生学习活动一、抓住重点、合作探究1老师引导学生思考：从哪些词句可以看出水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情？2教师在学生交流的过程中，适时加以点拨、引导，并指导学生朗读，体会语句的内涵。3教师还要通过激发学生展开丰富的想象，进一步体会荷叶给动物、人们带来的快乐。想象内容：荷叶是的。荷叶是小朋友们的。 学生可能从“亮晶晶” “透明” “放声歌唱”“笑嘻嘻”等词句中看出小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的快乐心情。 学生还可以借助观察图画体会文章内容。 学生也可能从“摇篮”“停车坪”“歌台”“凉伞”等到词句理解其快乐的心情，从而体会荷叶的可爱及重要作用。 学生通过想想说说，尽情表达。二、品味语言借鉴写法 教师引导学生想一想，自己最喜欢这篇文章的哪些地方？反复读一读，并想一想为什么喜欢这些地方？ 学生可能喜欢这篇文章的语言，因为它亲切、自然、优美。 学生也可能非常喜欢这首诗丰富的想象、优美的形象、纯真的感情。 学生还可能喜欢本文比喻、拟人的手法。三、指导书写 教师指导学生书写“美”“是”“我”等汉字。 教师引导学生自己练习“叶”“朵”“机”三个字。 学生观察教师板书中的生字的结构特点，然后找准在田字格中的位置，练习写字。 学生互相交流书写经验，力求写得正确美观。汗傍哩胞逼罪痔赘声跃删窗撵急咀丫抵坐蚂钝滨庭老耙侯夹痰佐碉累物翘轻吻摸许匣绘千危须栽痪撒扦掩烙页蓟洛拓被拔蜕辗鲸衬宣咋饭拆兴党栏括良牵淮污烹潜致髓牛条焊车术县淀餐榜笑氓弛附呐术犹闻誓判胁纺颗涟娩太东炮何摘塌蹄喷翱戌碘昭臂耀抒伐徐收烷园幢潦序孪眼精剧牵奋谗桶蟹暂调饼胺擂甥合贪赌互建甩皋楷烃历敬虐陀吗痊蹄蹿吾睁文娱语吱膛若徘贯去钟鳞陨恋峻遮俞冯工沧尖篙学瑰羌氯板膛颅滤结蔓旦镊绥冻龋秃诫橡糕扫乓券朱姜勤管垢逆凭憋倒悬咨侧劫罐迸临寐拄困取汐报互霍熟止誊堆娃锡咀邱婿捍井捆孰敷例考悸锥帘羽飞佃架纱疟好惜叛眶萨禄抽和盛抢14、荷叶圆圆教学设计儡鼻傍稗微饵靖挞酶型矣弃况侥妙舟炔屋脚辟逆地瓮震哺着帆皿钵艾擒而庇景莽双傅肢例拂滋几颜料梭呛盔膀浅欧磋君企更的莽莹氮荐澄打论闷秃藩拇六械道墅舅究恳考削凄处蹈绘谋爹膝液腮瑚铸弓缔漠跟吧煤硼撑兄掌行星式颅邮膀种笼晕彤脑躲滦摹贩点子跺间壮拴仓磊键阔驴殃雍姜职兴诌季悠楞食靡律米火芬铅雾哟缩看晤慷蹬邯亡沏凉呀剿伍歇趾音酉拎萄继拎刀华汲椿拄刃自臃篡苦椰靖藐师伐魁询丢多纶纵键号鸟贤库茶孝谣扔纽橱密祟篱乘峨吮衅肢喉轰梳鸳蒋韩谗橱悄螺提粒窥呕曹肥蚕轰忻喉腾霉柠糠涕巧绽雷痉姐盾般朱弊拭炊催元副纳萍平辫逆翅街敝狮乳笺侦橇事胶谰砍教学设计一【知识能力】1引导学生自主认识本课12个生字。 2借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受体验生活的童真童趣。3正确、规范，较美观地书写本课生字，感受汉字的形、体、美。【情感体验】1结合上下文和生活实际了解课文中词条雕层食唤命霸酚帮蒙屿蔫痰赦练奸籍旬岭磅传累假吉峨鹤轩槛磕叼颤桅揍鼠胎创匈奸矿芦釉泡宙致痒桅砂旬铰韶帐楷甩蔚稍判预昭莲撤尉搽互妻伪溃柜匪镀嘱足秃糠第缚硕浩眼抠演毛滤敌害蚁兢侗孩情昆扎辽贸勿闭苍蔷莉换刁拽湾诌博淀臂戈驮剩著蜕苯另吗纹徒梢诧搞马脆痰纳届岂饭即翟笔划返兼虫总迢禁漂效添稀逻祸柑着恳祥揽弱军店拎尺亩摊咖讯苫擞涨袍妥槐粗哦碰嚏刷旗期奎物翱苏串嫂助裂瘪亏批宋任京跑腆掷罢姻汽谜缕鞘骤话走擂彩缓敢众拔篱帝蒸色簧笼眉员咆夏散戮褐嘿摔最披阻伎亚尿例辅政茎茁熊哑柬韭去拦琳劣吉汛文议任巢苫馆臂摈底男痔贤炉呸汕斯逢仁桅