乘法与加减法的混合运算教案.docx

学习必备欢迎下载乘法与加减法的混合运算教案教学目标一、知识与技能1让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。二、过程与方法1 通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。2够通过运算顺序进行对混合运算进行运算，并解决一些简单的实际问题。三、情感态度和价值观1使学生在合作交流的过程中, 增强对数学学习的兴趣。2 经历对比、推理总结混合运算的特点，培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。教学重点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。教学难点通过技能的生成解决实际问题。教学方法讲述法、研究法、调查法。课前准备例题情景图、多媒体、课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。课时安排一课时。教学过程一、导入新课师：小学阶段，计算能力特别重要，今天老师带来了两组算式，来考考你们！出示算式 1：（第一组： 5+7-3 10-5+2）。师：想一想，算式中有哪些运算？先算什么？再算什么？出示算式 2：（第二组： 12÷ 4× 52× 3× 5）。学习必备欢迎下载师小结：第一组算式只有加减法，这两道算式只有乘除法，所以都是从左往右依次计算！今天我们就来一起研究混合运算。（揭题）二、新课学习出示例题。师：你们能用自己的方法算出来吗？试试看！自己在练习本上完成！师 : 谁愿意说一说你的算法？法 1：分步计算师：（指名）你来说，我来写！3× 5=15（元） 15+20=35（元）根据学生的回答板书追问：这一步算的是什么？（生答）。师：××列了两个算式，解决了这个问题。在数学上，这叫“分步计算”。师：有没有同学能够用一道综合算式就能解决问题的呢？法 2：综合算式3× 5+20根据学生的回答板书师：你会读一读这个算式吗？一起师：同学们一起来看，这里面既有乘法又有加法该怎么算呢？（师追问为什么这样算？）师总结：先算乘是因为先要求出3 个笔记本的价钱，然后再算加，求出一共多少计算格式师：同学们，这道题有两个运算符号，是分两步计算的。这种算式我们都采用递等式的方法进行计算。师：从第 2 行开始，等号写在算式的左面。第一步算什么？（师介绍递等式的格式和书写。）算式 220+3×5师：老师这里还有一个算式，你们有什么想法呢？在这个算式中，先算乘，你们同意吗？为什么？比较算式 1 和算式 2师：观察一下这两道算式，你有什么发现？那他们的运算顺序，有什么发现吗？新授 2师：今天我们帮助小军解决了买文具的钱，小军的同学小晴也买了一些文具，想让你们学习必备欢迎下载来帮帮忙！（出示问题）（你能用综合算式解决这个问题吗？自己在练习本上列一列！）师：刚才这个算式中有哪些运算？先算什么，后算什么，为什么？师揭题：今天我们学习的混合运算，是乘法和加减法的混合运算，都先算乘法，再算加减法！（师补充题目）三、结论总结也就是说， 这两个算式， 都有加法和乘法，不管乘法在前和在后，都先算乘， 再算加法。（板书先乘后加）。四、课堂练习28× 120×131× 3610× 1946 240÷ 7342× 20100÷ 510× 50350÷ 552 29240× 2五、作业布置1巩固本节课所学内容。2会算乘法与加减法的混合运算。3完成课后练习。六、板书设计先算乘法，再算加减法。3×5=15（元）3×5+2015+20=35（元）=15+20分布计算=35（元）