我的课表我来做-信息技术.doc

我的课表我来做-信息技术（孙我的课表我来做教案崔家央子小学孙静我的课表我来做教案学情分析：本节内容为小学五年级下册信息技术课程的内容，本年级学生 经过两年多的信息技术课程的学习，对于电脑的基基本操作已经比较熟练，本 课是在学生已经学习了输入法和了解 word软件基本表格制作的基础上进行的一 项专项学习，以制作出具有自己特色的课程表为目的，来学习表格中插入行和 列、合并单元格、底色等的操作，本节课旨在培养学生的动手能力和审美观。教学目标：1、学会word中表格行、列的选择以及插入与删除方法，灵活操作单元格 的合并设置以及表格底色的填充；2、学会简单修饰、美化课程表。3、通过美化修饰课程表，培养良好的审美观和浓厚的学习兴趣。重点：表格行、列的插入和删除难点：单元格的合并是难点教学媒体：多媒体教室教具：自做课程表模型。教学方法：任务驱动法、小组讨论法教学过程:一、课前预习案：（3分钟）老师：同学们，大家好！上课之前，我想看看咱班同学的记忆力谁最好，那个同学觉得自己平时背东西最快？请举一下手。好，某某同学，你能记得昨天上午四节课分别上的是什么课吗？学生：数学、英语、体育、音乐老师：看来这位同学的记忆力真的是不错，那你还记得周四的第三节课是什么课？学生：记不太清楚了，好像是语文吧。老师：好！请坐，其实我没不需要来记住每天的每节课上的是什么，因为我们班级的墙上都贴着什么？学生：课程表老师：相信同学们都会用手来画课程表，今天我们来学习的是如何利用电脑来制作课程表。出示幻灯片的标题。二、导学案：首先，找个同学大声读一下本节课的主要任务有哪些呢？-出示本节课的教学目标（老师简单叙述本节课的重点难点分别是那些）（2分钟）1、老师：请同学们打开桌面上命名为课程表的文档，大家看到里面有两张课程表，如果让你选的话你会选择那种呢？学生：第一种。老师：为什么不选第二个啊？学生：因为第一个好看，它是彩色的。老师：可能很多同学都玩过一种找一找两张图有什么不同的游戏，那么大家仔细观察一下这两幅图，找一下第一幅图片与第二副有哪些地方不同。学生可能会找出以下三个方面：行和列、表格的底色、图饰。合并单元格可由老师来讲解。（5分钟）2、操作过程添加、删除行和列（10分钟）首现我们一起来学习怎样添加行呢？-大屏幕显示老师的操作过程，由老师操作学生观察。步骤：单击选中（强调单击）-右键插入行。授课过程：老师：假设咱班有一个同学叫小明，老师现在要求他去打扫卫生，那么老师必须要找到小明这个人然后对他说：“请你把院子的卫生打扫一下”。但是如 果老师对全班同学说：“请把院子的卫生打扫一下。“那么同学们就可能不知道 老师是在跟全班同学说还是在跟某一个同学说，对吗？学生：对。老师：所以，在word中要进行每一步操作，必须要先选中对象才能进行操作，那么这个对象就是“小明”。大家能明白吗？学生：明白了。（每个小组，由组长指导小组合作完成，最先完成的小组喊出自己的小组号码。）老师：根据刚才添加行的操作方法，请各小组以小组长为中心，小组内讨论探究完成添加列的操作，探讨后我会找会操作的同学来当小老师上台演示， 并指导其他学生完成操作。 合并单元格（6分钟）老师：大家请看，添上行与列之后我们还要把这些小单元格合并在一起成为一个大的单元格，也就是我们刚才所说的“合并单元格”，我们一起来看一下 怎么操作。首先，要想在word里进行操作，必须先要把对象-学生回答：选中老师：对，然后然后再点击右键一合并单元格。（学生操作，小组内比一比谁操作的又对又快， 完成的喊1、2、3、4） 添加底色（6分钟）老师：看来同学们都学的非常快啊，不知道同学们见过黑白照片没有？没 有见过的一定见过熊猫吧？听过这么一个故事，动物园里要照相，小动物们都 争先恐后地说：“给我照一张”，只有熊猫闷闷不乐，摄影师看到了问：“你怎么不照相呢？”熊猫说：我怎么照都是黑白的，不漂亮。（小笑话引发学生学习兴趣）。看来人人都喜欢多彩的颜色，那么我们一起来看一下怎样给课程表增色添 彩呢，大家以前已经学过金山画王了，那里边有个颜料桶，如果涂色的话只要 点击颜料桶往图形里面倒就可以了，但这里和金山画王却正好相反，还是需要 先选中才能涂色，大家猜一猜选中后怎么操作。部分学生：点击右键老师：没错，大家请看，点击右键后有一项是边框和底纹 -选择底纹-选中 喜欢的颜色-点击确定（小组合作操作后，喊自己组的号码。）3、展示总结：（7分钟）老师：看来同学们都完成，现在请各组挑一副最好的上台展示，由其他组的代表打分，最后取总分，第一名的小组会得到老师亲手制作的课程表。（老师在黑板上制表打分）组名分数分数1分数2分数3分数4分数5分数6总分一组二组三组四组五组六组三、课后拓展案（1分钟）在老师发到同学们桌面上的第二页有许多小动物的图饰，有条件和有能力 的同学可以进一步对课程表进行装饰。教学反思：本节课开始利用学生比一比的心理，看谁的记忆力最厉害进入主题, 激发学生学习的积极性，后在操作过程中，在老师的指引下，充分利用学生小 组合作的力量来完成本节课的主要目标的操作，并由学生对学生进行讲解和指 导，发挥学生的主体作用，使学生都争当小老师，只是本节课知识点较多，必 须加强时间的控制，提高学习效率，由老师指定的时间，在规定的时间内完成 操作，否则会造成完不成本节课任务的现象。专家点评：