最新《三个儿子》教案汇编.doc

三个儿子教案设计 教学目标】 知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。学会用“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句式练习说话。 过程与方法：朗读法 体验式教学法 情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。 【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。 【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？ 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习知识,导入新课： （一）导入：这节课，我们继续学习第二十三课三个儿子。（板书课题，齐读。）上节课，我们不仅学习了课文的生字新词，读通读顺了课文，还了解了课文的主要内容。谁来告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（指明回答：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在石头上休息。三个妈妈聊起了她们的三个儿子。评价：你回答得真棒！掌声鼓励一下） （二）课文中的词语又来考考大家了。有谁敢挑战吗? 课件出示: 既然 嗓子 晃荡 聪明 胳膊 沉甸甸 拎水桶 走走停停 （指明读、齐读 ） 二、质疑问难1你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。学起于思，在这篇课文的最后，一位老爷爷说了一段话：（课件出示：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”） 2齐读。一起读很有气势，自己读更有利于思考。请同学们自己读，边读边思考：读了这一段话，你想知道什么? 3反馈：指名说（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?） 师：是呀，还有谁提出的问题和他的一样？真棒，孩子们，英雄所见略同啊！ 过渡：要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是怎么样的？ 三、指导朗读 读懂文本 （一）板块一，学习26小节 1出自读要求，自读。 请同学们打开课本104 页，自由读课文的16自然段，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？ 2学习26小节（1）师：画好的同学请用你们端正的坐姿告诉老师。谁来说说第一个妈妈是怎么评价她的儿子的？（指名说） 课件出示：一个妈妈说：“ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。” 师：她的儿子有什么特点? (板书:聪明有力) 指名学这位妈妈的样子读。师：哎呀，我听出你真爱你的儿子呀！假如你有这样的一个儿子，你是什么样的心情呢？把你自豪的表情写在脸上。自由练读。 师：在妈妈眼里，儿子就是最好的，你们都带着这样的表情陶醉地读一读吧! （2）是啊，有这样优秀的儿子，妈妈能不感到自豪吗？这时，另一位妈妈也不甘示弱，她又是怎么说自己的儿子呢？指名说。. 这同样是一个优秀的儿子，所以这位妈妈的心情同样是？（高兴、骄傲的样子.） 师：就请同学们把你的骄傲、自豪，通过朗读表现出来吧！（课件出示：又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。）生自读体会。 同学们，妈妈爱孩子，所有的妈妈都会觉得自己的儿子是最棒的。让我们学着妈妈的样子，昂起头，露出得意的表情，眼神中是满眼的自豪，竖起大拇指，一起来夸夸自己的儿子吧！看大屏幕，齐读：她的儿子会唱歌，而且不是一般的好听，是非常好听！是好听极了(板书：好听极了) (3)师：这两个妈妈都为儿子感到自豪，那么咱们来男、女生比赛一下，男生读第一位妈妈的话，女生读第二位妈妈的话，看一看谁更爱儿子？谁的儿子更优秀？（师评价：同学们读得真好。老师听出来了，你们的儿子都很棒，你们都是优秀的妈妈。） 就在这两个妈妈滔滔不绝夸自己的儿子的时候，另一位妈妈却什么也没有说，这两个妈妈感到奇怪，就问她：（生：你怎么不说说你的儿子呀？）这个妈妈是怎么说的？（课件出示：这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）(板书：没什么特别) 师：同学们，前两个妈妈都夸自己的儿子非常优秀，可这个妈妈说起自己的儿子是这样的，你们想一想：第三个儿子是不是没有什么优点？妈妈爱他吗？可他妈妈却什么也没说，你们觉得这是以为怎样的妈妈？(问个别学生) 师：这个妈妈虽然没有说出自己对儿子的爱，可是我们却能体会到她也爱她的儿子。是啊，普天之下没有不爱儿女的妈妈，但是她们又爱的不一样，你觉得这个妈妈爱得（谦虚）那你就谦虚地读一下吧! (一生读)多谦虚地妈妈! 读一读第三位妈妈的话吧！(自由读中体会) 三个不同的妈妈，不同的心情，不同的语气，我们来配合一下一起再现当时的情景吧。 课件出示三个妈妈的话，齐读。 (二)学习811自然段。 1师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？请同学们默读课文第911自然段，用波浪线画出来每个孩子的做法。师：那个聪明有力的儿子，他是怎么做的？（指名说，课件出示：板书：翻跟头）指明读，评价：老师听出来了，你能展示自己的特长，真为你高兴！那个唱歌好听极了的孩子，他在干什么？（指名说，课件出示：板书：唱歌） 指名读，（一生读得很到位，评价：）真好，你们都学他读一读这句话。 那个在妈妈口中没什么特别的孩子，他怎么做的？请你说。（指名说，课件出示：-板书：提着水桶走了）三个儿子，三种不同的表现。课文中是这样描写的，齐读： 在这里，作者用“一个一个 另一个”的句式，(板书一个 一个 另一个)不仅把这三个儿子不同的做法写出来了，而且很有顺序。 2谁能用上“一个、一个，另一个”来说话。指名说。（评价：你真聪明！你真是一个善于观察的孩子！） 老师呀，给大家带来了两幅图，谁能结合图上的内容，用上“一个、一个，另一个”来说话呢？（课件出示图片，巩固说话） （1）一个孩子在追蝴蝶，一个孩子在躺着，另一个孩子在欣赏花儿。（声音响亮，课堂上你的声音最美妙。） （2）同学们让我们把目光转向公园里的假山上的猴子，量词就会发生变化，就是一只。 （生说） 评价： 太好了，真有想象力。那课文中的三个儿子，你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说第三个。 3是呀，在这个孩子的身上，有很值得我们学习的地方。请读课文第11自然段，（出示课件：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。） 这是怎样的一桶水？（沉甸甸。）沉甸甸是什么意思？追问（就是很沉，很重。） 有多沉，有多重？请你读课文第8自然段，找到有关的词语。 反馈：她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。（师做动作） 还有走走停停（是啊，太重了才会走三步歇两步。） 水直晃荡，（说明很满。） 课件出示句子：指导朗读。（突出了这些词语你会读得更好。） 体会妈妈的辛苦：（同学们，请站起来，现在咱们来体会体会：想像一下，在你的面前，就有这样的一桶沉甸甸的水，弯下腰，伸直手臂，抓住水桶，胳膊用力向上提。水太重了，再用点力。）(生做动作，表情显出水很重) 真重啊！来，（指屏幕）一桶水可重了，一二齐读 提这么重的水，你觉得怎样？（真累呀！）这位妈妈，你现在最需要的是什么？（板凳）你最希望的是什么（孩子来帮助提水。） （回顾）：妈妈多么希望儿子能帮她提水，可是那个聪明有力的儿子,只顾自己翻跟头（学生说），那个唱歌好极了的孩子，只顾（唱歌），唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子（帮妈妈提水）。他看到了妈妈的劳累，它这样做（-引读孩子的做法）。听到了妈妈的心声，它这样做（-引读孩子的做法）。感到了妈妈的辛苦，它这样做（-引读孩子的做法）。（1） 假如是你，你会这样做吗？你是怎么想的？（妈妈提那么重的水应该很累了，我应该帮妈妈。）(3)根据资料(3)，判断甲公司20×2年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。 四、释疑解难 升华主题 是的。这一切被一位老爷爷看到眼里，难怪他最后会说（齐读老爷爷的话）。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？ 现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。 师擦去板书：没什么特别。 你觉得他有什么特别的特点。(他非常懂事。父母累了就帮父母。板书：孝敬父母）所以老爷爷说，他只看见一个儿子，一个孝敬父母的儿子。是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。(板画一颗心)借：盈余公积 50孝敬父母，就是提一桶水这么简单！同学们，你们做过帮爸爸妈妈做过什么事情呢？五、拓展延伸 内化行为： 你们真懂事啊，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，三字经中有这么一句：香九龄，能温席，孝与亲，所当执。你们想听这个故事吗？(想) 古筝音乐中读故事黄香扇枕温席。 黄香，汉代湖北人，因孝敬长辈而名留千古。他九岁时，母亲去世，小小年纪便懂得孝敬父亲。夏季天气炎热，他就把父亲睡的枕席用扇子扇凉，赶走蚊子，放好蚊帐，让父亲能睡得舒服。冬季天气寒冷，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再他请父亲睡到温暖的床上。“黄香扇枕温席”的故事就世代流传下来。 说说黄香为父亲做了些什么？20、数据字典的建立应在（ ）阶段进行。 结合这个故事，回顾全文，你想对文中的谁说什么？ (我想对前两个儿子说：你们要学第三个儿子孝敬父母。我想对第三个儿子说：你真棒！我想对前两个妈妈说不要以为自己的儿子有优点就行，要教育他们孝敬父母。)(3)根据资料(3)，判断甲公司20×2年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。 五、指导书写C1 000万元 （1）这节课，你们懂得了一个深刻的道理，你们完成了读书的最主要的任务读书明理，读书还有一个任务，就是读书启智。今天老师有一个字要送给大家就是聪（齐读）。（2）这个字怎么写呀?(左右结构，耳要瘦，横变成提。)真会观察！来伸出手我们一起写。（写下耳后）说：据科学家证实人在幼儿时期百分之七十的信息靠用耳朵听来获取，倾听多么重要。（学生书空）右半部分的上面多像人的两只眼睛啊，学会用眼睛看；用嘴巴说；用心记，心字不可太大，告诉我们聪明的人可不能骄傲啊！同学们，一个字包含着这么丰富的意蕴，我们中国的汉字真是魅力无穷啊！（3）学生书写，评价。 六、总结与生活延伸 师：通过这节课的学习，我们懂得了要孝敬父母，要学会珍惜父母的爱，懂得感恩，懂得回报。下面老师给大家留一个作业，（课件出示：帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情。）同学们，让我们从身边的小事做起，行动起来，用我们的行动告诉爸爸妈妈，我们爱他们。答题要点 休克与DIC互为因果，相互影响，恶性循环。借：可供出售金融资产公允价值变动 650万元板书： 三个儿子7() 内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促进血液凝固。血小板内主要的促凝物质和主要作用是血小板第3因子：提供催化反应表面，加速凝血酶原激活物的形成；血小板第4因子：抗肝素作用；血小板第2因子：促进凝血因子I转变成纤维蛋白；-血小板球蛋白(-TG)：促进血栓形成。血小板内主要的血管活性物质和主要作用是血栓素A2、ADP：使血小板进一步聚集，形成血小板血栓；5-羟色胺、儿茶酚胺：使血管收缩、血流减缓(血栓素A2也有此作用)。 一个 聪明有力 翻跟头B-75万元 一个 好听极了 唱歌 另一个 孝敬父母 提着水桶走了