15.一路花香教案.docx

15 一路花香 田永凤教学设计： 李燕 教材分析：寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、 生动的故事里的文学体裁。 它大多 采用拟人化的手法， 把事物“人格化。这是一那么寓言 , 写的是印度的一个挑水工， 用两只水罐挑水。 一只水罐完好无损， 另一只有条裂缝。 后来当有裂缝的水罐感 到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样 东西都有其自身存在的价值， 既不要骄傲自大， 也不要妄自菲薄， 要看到自己的 长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。从课题“一路花香着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴 趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、 为什么会一路花香、 从这个故事里我 们能得到什么启示。教学目标 ：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。感悟课文中蕴含 的人生哲理，接受教育。2. 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 2个字只识不写。理解由生字组成的 词语。3. 了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树 立正确的人生价值观。教学准备 ：1. 挂图。2. 关于“鲜花的动画教学重、难点 ：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 教学时间 ：两课时教学过程 ：第一课时一、学情调查1. 读题。 读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？ 再读题，你的感受是什么。你还有哪些疑问？2. 通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？ 课文中的物水罐会像人一样说话，这种写法叫拟人。3. 课文是一那么寓言故事。回忆寓言故事的特点： 通过故事说明道理。课文 讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、合作探究：1. 学生自我提出朗读要求： 读准字音， 读通句子， 标出带有生字的词或不懂 的词。2. 检查自学效果。读词语:水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 抱歉 漏掉 完好无损 日复一日3. 分自然段读课文，评价。三、展示交流：1. 方法指导。 先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容 2. 逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。 第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工抱歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。 第三自然段： 破水罐再次向挑水工抱歉， 挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇 灌了美丽的花。 在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。 3. 学习课文第一自然段。1思考：挑水工的两只水罐有什么不同？2自由练读，读出两只水罐的不同。3指名朗读，评议。朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下 半罐水4比照朗读。同桌对读，男女生对读四、矫正反响：1. 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶 ，思考怎样记住。2 . 交流各自的识记方法。3. 完成补充习作的一、二两题。五、启发预习：1. 熟读课文。2. 抄写生字词。第二课时一、学情调查：1. 复习词语读和写：水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 抱歉 欣赏 浇灌2. 指名读课文。二、合作探究：1. 根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事？2. 我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。 ?一路花香?这 那么寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？3这篇课文对我们做人有什么启发。三、展示交流：一整体感知。这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香， 它可真了不起！ 可是读了课文， 我们 知道它自己却不这么认为， 它的情感在不断发生变化， 你能在文中找出表示它情 感变化的词语吗？快速浏览全文相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心 表扬：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。 二体会“惭愧1. 我们来体会破水罐的第一次情感。 十分惭愧“惭愧是什么意思？以 为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。 十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？读一二两小节 填空练习说话：破水罐因为而惭愧。过渡：因为自己的裂缝， 认为自己比不上好水罐的价值而惭愧； 因为自己的 裂缝使挑水工白费力气而惭愧； 因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭 愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么？面对那只完好的水 罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？2. 指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来， 破水罐怎能不感到自卑呢？两年 后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚， 向挑水工抱歉， 能不能把破水罐的惭 愧心情读出来呢？指名 3 人读，齐读。对于他的抱歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。 请一组 你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？二体会“一丝快乐？1. 读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐 。2. “美好的景象 是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的 语言说出来。3. 让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。 出示图片。用什么词语来赞美这景 象。描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在 这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。4. 如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？5. 轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐 来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。三体会“伤心1. 过渡：可是到了小路的尽头， 它仍然感到伤心。 它为什么仍然伤心呢？读 第三小节想一想，说一说。出示：到了小路的尽头抱歉。总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？到了小路的尽头道 歉。2. 它再一次向挑水工抱歉时， 他的内疚程度更深了， 歉意更重了， 它又会说 些什么呢？四体会“欣慰1. 是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减， 它仍然十分伤心。 破水罐 的心情仅仅只有这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发 生第四次变化。 默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。2. 你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。3. 挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。四、展示交流：1. 读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？ 总结：世界上每一件东西， 每一个人都不是十全十美的， 但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发 挥作用，同样能给人带来美的享受。2. 教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。3. 再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？4. 体会本文题目的美： 你还可以给课文起哪些题目？ 与课文的题目比照，你觉得哪个更好，说说理由。 引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思， 体会题目的富有诗 意。让我们再次凝视“一路花香 。齐读课题：?一路花香? 老师愿这“一路花香带给我们的启示永远留在你、我、他的心中5. 拓展延伸。 同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书自己 让我们一起来欣赏一首散文诗?欣赏自己? 也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰； 也许你想成为大树，可你却是一株小草； 也许你想成为大河，可你却是一条小溪； 于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景 . 也有阳光，也有空气，也有寒来暑往， 甚至也有别人未曾见过的一颗青草， 甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣 做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我， 平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！ 多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在， 只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！五、启发预习： 从这篇课文中我们知道了这样一个道理： 世界上的每一件东西、 每一个人都 有自身存在的价值， 我们既不能骄傲自大， 也不要妄自菲薄， 只要恰到好处地利 用自身的特点，就能充分发挥作用。老师希望每位同学都能看到自身存在的价值。 板书设计：15 一路花香完好水罐骄傲自大破损水罐也有价值要看到自身存在的价值