最新《分一分》教案汇编.doc

分一分教学设计教学目标1认识本课10个生字，会写5个字。2能独立发现汉字的构字规律把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，培养学生自学生字的能力。3在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。教学重点 学会生字词。教学难点 学习由词语带出的生字。教学准备 教师：本课的生字卡片。 学生：自己制作可以拆分的熟字卡片。教学过程一、儿歌激趣，发现规律1激趣。兴趣是最好的老师。教学一开始，可用加一加的儿歌导入，教师可先朗诵儿歌：“天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去请客人。”对于这个儿歌学生非常熟悉，既复习了旧知识，又引入新课。2导入。C激活纤维蛋白原复习了加一加的儿歌后，教师可直接导入新课：“今天，我们的小朋友要自己来找到一些生字的构字规律，大家有信心再学会本课的生字吗?”(板书课题：分一分)教学生读两遍题目，学会“分”。3学生自学讨论。孩子们，通过前面的学习，我们掌握了不少生字的构字规律，那么今天的生字我们能够自己找出它们的构字规律吗?期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。请你们打开书，自己拼一拼，读一读，和同桌讨论一下它们都有什么特别的地方。学生自读，讨论。C血液凝固性先增高后降低4熟字拼摆。请孩子们拿出熟字卡片分一分，摆一摆。请拼摆最快的几个学生上台摆一摆，讲解自己的摆法，教读熟字和基本字的读音。初步了解这些字的组合方式。5扩词，认识生字。孩子们，看，秋天的“秋”对它的孩子们说，你们暂时分开一下，去找自己的新朋友吧!不过，“禾”跟“火”都说，我到哪儿找朋友啊?孩子们，给它们组个词，帮它们找到新朋友好吗?请把你想到的词语先告诉小伙伴，好不好?同桌互动扩词，认识生字。抽学生上台扩词。二、游戏交流，弄懂字义(6)12月31目，因合同违约被诉案件尚未判决，经咨询法律顾问后，甲公司认为很可能赔偿的金额为800万元。20X 1年2月5日，经法院判决，甲公司应支付赔偿金500万元。当事人双方均不再上诉。甲公司会计处理：20×0年末，确认预计负债和营业外支出800万元； 法院判决后未调整20×0年度财务报表。假定甲公司20×0年度财务报表于20×1年3月31日。本题不考虑增值税、所得税及其他因素。刚才，大家给这些熟字的孩子找到了朋友，那么你们都认识它们的朋友吗?秋天是一个果实成熟的季节，今天我们就来摘苹果，看看谁摘的苹果多。摘苹果游戏。认读生词并说说词义，教师适时点拨。评选摘苹果能手。三、自编儿歌，掌握规律(3)20×2年12月31日，甲公司按面值l00元发行了l00万份可转换债券，取得发行收入总额10 000万元。该债券的期限为3年，票面年利率为5，按年支付利息；每份债券均可在到期前的任何时间转换为甲公司10股普通股；在债券到期前，持有者有权 利在任何时候要求甲公司按面值赎回该债券。甲公司发行该债券时，二级市场上与之类似但没有转股权的债券市场年利率为6。假定在债券发行日，以市场利率计 算的可转换债券本金和利息的现值为9 400万元，市场上类似可转换债券持有者提前要求赎回债券权利(提前赎回权)的公允价值为60万元。甲公司将嵌入可转换债券的转股权和提前赎同权作为衍生 工具予以分拆，并作如下会计处理：刚才老师给大家朗诵了一首儿歌，这都是自己编的。我们今天学习的生字是怎么来的，你能自己编一首儿歌来记住今天学习的这些汉字的构字规律吗?学生自编儿歌，编得好不好没有关系，关键是通过编儿歌学会归纳总结生字的构字规律。抽学生上台朗诵自编儿歌。B20×0年度少数股东损益为400万元四、分析字形，练习书写二、选择题（每小题2分，共计40分）在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。重点指导“分、立、斤、机、亲”等字的字形和书写规律，然后进行描红、仿影与临写。2(×) DIC的主要病理特征是凝血功能异常。五、自主迁移，迁移识字方法C067元1留心身边的汉字，你发现哪些字能够分开成为新的字呢?A出租办公楼应于20×4年计提折旧150万元2利用本课学习的构字规律，找找书上、街上等地方看到的字，哪些能够分开，成为两个新字，并把它记在自己的独立认字本上。