最新《圆明园的毁灭》多媒体教学案例汇编.doc

圆明园的毁灭多媒体教学案例第一课时教学目的：1 学习课文生字新词；2 正确、流利地朗读课文，初步感知课文。教学过程：一、 导入新课，激发阅读兴趣课件出示课文插图。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1小题至第2小题。师：你们知道这是什么地方吗？借：资产减值损失 500生：这是圆明园遗迹。C一经确诊为DIC，应立即进行抗凝治疗师：圆明园曾被称为“万园之园”，而现在，我们只能看到它的残垣断壁。那么，圆明园以前是什么样子？它又是怎样被毁灭的呢？今天我们来学习17课圆明园的毁灭。11、EIS（经理信息系统）的专供（）。（点评：课文插图展现的是圆明园毁灭后的残垣断壁，让人感受到无尽的凄凉，依这幅图导入新课，容易振动学生心灵，激发他们的探究欲。）二、三、 六、分析题初读课文，学习生字新词12 2裂体细胞（schistocyte）自学生字新词，不懂得可通过字典或联系上下文来理解。34 答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。检查生字掌握情况，抽读生字词卡片。四、 整体感知，初步学习课文12 3月8日10am：经抢救无效而死亡。感知课文，思考问题课件播放课文视频朗读，将窗口最小化，让学生边认真看课本边认真听朗读。C凝血和纤溶系统同时被激活（点评：课文视频朗读图文并茂非常吸引人，但是在这里将窗口最小化是因为:学生刚接触课文，认清字读准音是非常重要的，如果被图片所吸引就达不到老师的设计目的）3 想一想：当年的圆明园是什么样子的？它是怎样被毁灭的？3. 全班交流。5 再次课文视频朗读，加强感知当年的圆明园是什么样子的？他是怎样被毁灭的？对此，大家已经有了一个初步的理解，那到底是一种怎样的情景呢？请看大屏幕。再次播放课文视频朗读。期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。（点评：在本部分教学中，一共用到两次视频朗读。所不同的是，第一次没有出现画面，而这一次将窗口最大化，是因为：学生对课文已经有了一个大致的了解，此时让学生边看画面边感受课文，可加强学生对两个问题的认识以及对整篇课文的感知。同时，丰富的画面更能激起学生对旧圆明园的热爱以及对侵略者的无比憎恨。）