最新《大瀑布的葬礼》教学设计 (2)汇编.doc

大瀑布的葬礼教学设计借：以前年度损益调整 营业收入 600（3）不正确。参照2010版准则讲解P385“第五节(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；贷：所得税费用 2003月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。答案 B预设教学目标：病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。【答案】：B1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容2、理解课文含义深刻的句子。凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、 理解能力以及朗读感悟能力。3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。教学重点难点： 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的带给人们骄傲和快乐的原因及造成现在景象变化的原因，提高学生保护环境的责任感。教学课时安排：本文为略读课文，1课时完成。教学过程安排：一、谈话导入，了解地理。1.出示地图，介绍地理位置。2.出示课题。(1)读了课题有什么问题?二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，理清文章主要内容。(1)朗读课文，读准字音，读通顺课文。(2)交流读文后的收获。三、今昔对比，品鉴感悟。1.学习昔日瀑布。(1)默读课文，找找文中让人看出这是一条了不起的瀑布，带给巴西人民乃至全世界人民骄傲与自豪的句子。把有关内容划出来，动情地读一读。聚焦1描写昔日瀑布的句子。聚焦2人们游览瀑布后感受的句子。(2)交流品鉴，朗读和感受。主要教学策略：(1)抓词眼感受昔日瀑布的雄伟壮丽。(2)分层感受昔日瀑布的特点。(3)反复朗读，体验感悟。2.学习今天瀑布。(1)观看图片谈感受。(2)朗读感悟。3.感受悲剧的原因。(1)读文，感受原因。(2)补白写话，感受已至暮年的塞特凯斯瀑布内心的心灵读白。(3)交流补白，提升认识。四、感悟葬礼，提升主旨。你从这场特殊的葬礼上感受到了什么?五、回环昔日，向往美好。读曾经瀑布的句子，向往美好的未来。