植物的无性生殖教案.doc

植物的无性生殖教案一教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。二学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。三教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。2.本节课的生物学概念 有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。 无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。四学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。在授课过程中，可以设计一些实验，让学生自己动手，保持他们对学习的兴趣。如，在讲解植物扦插时，可以用矿泉水瓶子和一些简单的材料做出植物的各部分，然后交给学生进行嫁接活动，让他们牢记嫁接时的注意事项。五教学重点和难点1.重点，理解植物的有性生殖和无性生殖的概念，能够区分这两个概念并能举出有性生殖和无性生殖的例子。2.难点，在理解无性生殖的概念的基础上，关注无性生殖在实际生产中的应用，如扦插和嫁接。六课前准备1.教师制作PPT.1 / 72.教师和学生提前一周在家进行土豆发芽的实验，并全程进行观察和记录。3.教师提前做好课堂上嫁接时所需要的模型，即用矿泉水瓶子做植物的表皮，然后用有颜色的纸表示形成层。六课时安排一个课时七教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入（5分钟）1. 用PPT展示出被子植物的雌蕊和雄蕊。同学们，我们在七年级上册已经学过花的结构及它们在生殖中的作用。下面我们就一起参照这个图片回忆以前学过的知识完成书上的框图。2. 其实这就是我们今天要学习的植物的第一种生殖方式有性生殖1. 在老师的引导下回忆以前学习的相关知识并完成框图。2. 学生对植物生殖方式进行思考。1. 引起学生学习兴趣，回忆已有的知识。2. 把已有知识与现有知识进行联系。3. 为有性生殖的讲解做铺垫。有性生殖（10分钟）1. 就像框图上一样，有性生殖就是要经过卵细胞和精子结合成受精卵，再由受精卵发育成植株的一种生殖方式。2. 那么同学们还知道生活中哪些植物也是经过这种方式进行生殖的吗？（回应学生的回答。并对正确的回答做出肯定。）3. 那同学们想一想，是不是所有的植物都是通过以上的生殖方式进行生殖的？1. 在教师讲出概念的同时学生根据框图对概念进行思考。2. 对老师提出的问题进行思考和讨论并作出回答。3. 根据老师的引导，结合自己培养土豆的过程，思考土豆的生殖方式。4. 回答老师的问题，并不是所有的植物都是进行有性生殖。并对自己培养的土豆的生殖方式感到好奇（同时提问）1. 直接给出有性生殖的概念，让学生对有性生殖有一个理论的理解。2.用问题引导学生们思考并加深对有性生殖的理解。3.让同学们根据自己培养土豆的切身经历引出植物的另一种生殖方式无性生殖。无性生殖（15分钟）1.对的，土豆的生殖方式就是我们今天要讲的植物的另一种生殖方式无性生殖。（让同学对自己的培养过程进行汇报）2.其实自然界中还有其他一些植物和土豆的生殖方式是相似的（展示PPT）。比如图片上的椒草是通过叶子来繁殖的。那么大家思考一下土豆和椒草的生殖方式有什么共同点？提示一下，大家可以从植物的器官类型这方面进行思考。（进行讨论）3.（同学们的答案有可能不全面，教师对学生们的答案进行补充并总结）经过比较，同学们可以发现土豆和椒草都是通过营养器官来进行生殖的。而刚才讲的有性生殖则是经过生殖器官来进行生殖的。下面我们就一起看一下无性生殖的概念。4. 无性生殖就是不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的一种生殖方式。1.汇报自己的培养过程，展示自己的培养记录和照片。2. 学生对PPT上的图片感到好奇的同时思考教师的问题并进行讨论。3.经过讨论得到答案并认真思考老师的补充。1.让学生进行成果汇报可以引起兴趣，增强成就感，并共享活动成果 。 2.用图片引起学生的兴趣，用问题引起学生思考使学生可以时刻跟着老师的思路。3.让学生自己讨论得到部分答案 ，可以加深学生的印象。 嫁接和扦插（10分钟）1.同学们，以上我们已经弄明白了无性生殖的概念。那么大家知道无性繁殖在我们的生产生活中有什么重要的作用吗？1、同学们思考老师的问题回忆生活中有哪些无性生殖的例子。1、利用问题引导学生思考。2、利用模拟实验激发学生的学习兴趣。并通过让学生自己动手加深对嫁接知识的理解。其实我们生活中的甘薯、葡萄、菊、月季、栽培常用扦插的方法。苹果、梨、桃等许多果树则利用嫁接的方法来繁育优良品种的。既然嫁接和扦插在我们生活中应用如此广泛，那就让我们一起来学习一下有关嫁接和扦插的相关知识。2、嫁接的概念：嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，是结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。3、那怎样才能成功嫁接呢？嫁接中需要注意哪些问题呢？那么今天我们就经过一个简单的实验来模拟一下嫁接的过程。（老师演示：演示之前，帮助学生区分接穗和砧木，演示过程中强调接穗和砧木的形成层必须紧密结合。再分组让学生完成一个嫁接。在做的过程中到每组进行指导）4、对学生们的实验做出总结及评价。（大家的实验都做得非常好，那么你们有没有思考过为什么嫁接的过程中接穗和砧木的形成层必须紧密结合一起呢？其实啊，这是和植物有机物和2、学习并理解嫁接的概念。3、对模拟实验好奇。4、认真观看老师的演示。5、自己动手加深对嫁接过程的印象及嫁接需注意的事项。6、学生带着老师给的问题认真阅读课本内容。7、分组讨论并抢答。3、通过对嫁接和扦插的学习，让学生们关注无性生殖在生产生活中的应用。4、阅读课本中扦插的有关内容，培养学生自学及获取信息的能力。5、分组讨论及抢答培养学生交流和思考的能力。水分、无机盐的运输有关，如果同学们对这方面的知识比较感兴趣可以课后查阅相关资料，我们也会在以后的课堂中进行进一步的学习。）5、接下来我们再来学习一下另一种无性生殖方式扦插。6、请同学们翻到课本第四页，阅读扦插的探究性试验，阅读时思考以下几个问题：A、扦插时为什么上端的切口是水平的，而下端的切口却是斜向上的？B、为什么扦插时要去掉大部分的叶片？7、分组抢答。8、总结学生的答案及进行有关补充。9、其实无性生殖的方式并非只有嫁接和扦插这两种形式，它的方式是多种多样的。比如说压条。小结及课后练习（5分钟）这两节课我们学习了植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。植物通过生殖器官来进行繁殖的生殖方式是有性生殖，而通过营养器官来进行繁殖的方式是无性生殖。无论是有性生殖还是无性生殖都是和我们的生活息息相关的，那么今天老师就布置一个小作业用所学的知识完成一种植物的无性生殖。