美化和放映演示文稿说课初稿.docx

美化和放映演示文稿说课稿耒阳市金杯小学 范梦妮各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是美化和放映演示文稿，我将从这几个方面来展开我的说课：说教材、说教法学法、说教学过程。第一部分 说教材一 教学背景本课是上海科教版信息技术六年级下册第一单元活动3的内容，教材结合机房实际及小学阶段所学信息技术的实际情况，选用“powerpoint 2003”作为演示文稿的制作工具。PPT2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中，用它制作幻灯片，简单方便，学生容易接受。这一小节的内容包括了三个知识点：幻灯片中设置背景，在幻灯片中设置切换效果，播放演示文稿。在学习本课之前，学生编辑演示文稿已初有成绩，能独立运用PPT制作有封面、内容页、结束页的小故事等，但是总感觉目前的演示文稿过于单调，正向往更好更多元化的设置，让演示文稿“活”起来。那么本节课的内容既可以提高学生对PPT软件的操作技能，同时也可以提高学生的审美能力。（二）学情分析：我所教学的对象是六年级学生，他们已经初步掌握了powerpoint的基本使用方法和技术，同时积累了一定的上机经验。在这个阶段，学生的观察、分析、想象能力逐渐成熟，在性格上表现好奇、大胆、2 / 11追求个性，主观意识较强。因此，本节课的设计，我充分挖掘他们的主观能动性和创造性，使学生成为课堂学习的主人，从而让他们体验到成功的乐趣。（三）教学目标：（依据教学内容的理解和把握，以及我校学生的实际情况，我设计了教学目标和教学重难点，本课教学目标根据新课标所安排的三维教学目标分为：知识目标、能力目标、情感目标）1、 知识目标：学会使用“格式/背景”下的“其它颜色”和“填充效果”美化演示文稿；学会放映演示文稿及设置幻灯片切换效果。2、 能力目标：运用所学的技能，设计制作富有个性的幻灯片；培养学生的自我探索、自主学习、团体协作的能力和审美能力。3、 情感目标：通过学习、评价和展示，感受学以致用的乐趣，感受团结合作、互相帮助的乐趣；培养学生感受美，欣赏美，提高学生的审美情趣；利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。（四） 教学重点与难点：重点：在幻灯片中设置背景及设置切换效果，放映演示文稿。难点：幻灯片的个性化背景设置。一、 说教法本学科的特点决定了-教学中必须立足于基本操作，采用“以学生发展为中心”的教学策略，因此，我在本课中所用到的主要教法有任务驱动法、演示法、范例分析法、分层教学法。二、 说学法新课程倡导“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参与、积极探究，强调培养学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力。根据这一理念，本课在学法上采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。三、 说教学过程为实现本课的教学目标，能抓住重点，突破难点，我将本课教学程序设为五大环节：激趣导入，呈现任务；自主学习，探究新知；分组合作，创造提升；展示评价，分享成功。具体阐述：第一环节：（一）激趣导入，呈现任务1、 老师出示乌鸦喝水演示文稿，同时边演讲这个故事。学生边听故事边欣赏演示文稿。师：故事讲完了。现在请一位同学来说说，你觉得老师的这个演示文稿做得怎么样？生回答。师：很美观，很生动。那你们想学老师的本领吗？好，今天老师就把这个本领传给你们。学习美化和放映演示文稿。板书：美化和放映演示文稿1、 出示素材，联系生活师：同学们，演示文稿不仅可以讲故事，它还可以制作宣传册。今天老师给你们准备了一个宣传美丽家乡衡阳的演示文稿，我们一起来看一下。（出示课件）那么在这个部分，我出示的演示文稿与之前的有了对比，学生观察发现不同之处在于没有背景和切换动画，于是我顺势提问：老师想让大家把它变得生动、美观起来，有信心完成吗？学生们的好胜心和学习兴趣瞬间被激发，我进而引出本课的三个学习任务。2、 学习任务A、为美丽衡阳设置背景B、放映演示文稿C、为美丽衡阳设置切换效果我以任务驱动的方法来展开本课的教学，让同学们更加明确本课的教学目标，培养了他们主动参与的意识，再次激发学生的学习兴趣。第二环节：（二）自主学习，探究新知新授知识一：如何设置背景呢？方法一：用“其它颜色”设置背景我先让学生跟着书本自学，自主探究，尝试着设置背景;教师巡视并收集学生在操作中遇到的问题。接下来，指名学生上台演示，通过学生示范，剖析技能，整理并归纳用“其它颜色”设置背景的方法。最后，针对学生在操作时遇到的问题设计了两个小思考题：（1）“应用”与“全部应用”有什么区别呢？（2）如果背景色与文字图片颜色相近，会产生什么后果？这样，学生又会大胆猜测并进行操作探究，最终学会在设置背景时应该注意的问题，达到目的。整个环节的设计都是建立在学生自主探究的基本之上，放手让学生去尝试，去发现问题解决问题，最终突出了本课中对背景设置这一重点。紧接着，老师又设疑：这种背景太单一了，有什么方法可以让背景更具个性化呢？问题一抛出，学生的兴趣再次被激发，我顺势出示课件 方法二：用“填充效果”设置背景“填充效果”提供了“渐变”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡来设计有个性的背景，这是本课的难点。我采用演示法来详细示范填充效果中两个选项卡“渐变”和“图片”的使用方法，学生看了教师示范后跃跃欲试，这时我明确要求：请同学们分组大胆尝试，用“填充效果”的四个选项卡设计富有个性化的背景。有困难的学生可以请小老师帮忙。这部分我留给学生足够的时间去操作、讨论、探究，再展示学生的作品，并请学生演示“纹理”与“图案”这两个选项卡的操作方法，让不同层次的学生都能很好地突破本课的难点，最终达到幻灯片的个性化背景设置目地。这一环节结束，教师提问：背景设置好了，你们知道怎么把这个演示文稿播放给观众看吗？引出第二个任务新授知识二：放映幻灯片这个内容比较简单，可能有的学生早就会操作了，教师安排学生来当小老师给大家示范，其他学生再动手操作、感受。本环节的学习特别轻松，学生的主体地位得到了很好的体现。接下来，教师再次把乌鸦喝水和同学们刚刚美化好的美丽衡阳进行对比，让学生观察，并说说自己的发现，从而引出本课的最后一个任务新授知识三：为幻灯片设置切换效果有了前面的学习方法指导，这一环节我也是放手让学生跟着书本自学，自主探究，尝试着为美丽衡阳设置切换效果;教师巡视并收集学生在操作中遇到的问题，示范并分析。这个任务比较简单，学生们都能快速地完成。第三环节：三、分组合作，创造提升课堂最后，我设计了一个个性化设置的练习来巩固提升所学知识，采用分组合作探究的方法，让学生最后一次美化和设置多变的切换效果，使作品更生动，待会儿带着它来向大家宣传你的家乡！最后一个环节：四、展示评价，分享成功1、学生演讲并展示作品。这时他们的心情是无比激动的，因为他们觉得自己也能像老师上课之前那样，带着自己动手完成的演示文稿给大家宣传家乡，非常自豪。2、师生互评。3、归纳总结。