石磊叙述式教学设计模版.doc

小学英语第五册Module1 Unit1设计者:石磊 山嘴子中心小学一、 概述:本课选自外研社小学英语教材第五册Module1 Unit1需要一课时。本课是本册书的第一课，地位至关重要，承上启下，不仅要对上半年的知识进行复习，还要使学生对新课的学习充满兴趣，为以后的学习打下良好的基础。二、 教学目标分析确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、交际的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，为进一步学习英语打好初步的基础。由此，我确立了本节课的教学目标。（一） 知识与能力目标能口头运用When did you come back?这类语句询问过去发生事情的具体信息，并能用We came back 这类语句回答。（二） 过程与方法目标采用小组合作，one by one，pairs by pairs等多种形式进行操练。（三） 情感目标通过学习本课，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。 三、 学习者特征：本节课的授课对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语言基础和听说读写能力。虽然是新授单元的第一课，但是经过一个假期的分别，他们一定有好多2 / 9事情要说，因此我紧紧抓住这一点，对他们进行启发与引导，与所学知识融会贯通。三、 教学策略的选择与设计：针对本课的重点和难点，我采用的教学方法时TPR全身反应法，开展以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。四、 教学资源与工具设计：主要以多媒体辅助教学，贯彻整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。五、 教学过程Step1热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?T: Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来 。Step2课文导入T: The lesson were going to do today is about London. Wheres London?(下面我们将听到Lingling，Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)Step3 课文教学1， T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures，please. What can you see?2， 教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“Hes John”接着问：“Are they talking? What are they talking about? Lets listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。3， 分段播放录音，请学生回答问题：T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened after that?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard, please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back, please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last Sunday”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。Step4，任务完成1，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。 再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4， 完成任务3，出示一分调查表： When did you ?NameLeaveComebackT：Where did you go on summer vacation? When did you come back? When did you leave our city?Step5作业：全班完成： 完成AB UNIT1练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。六、 教学评价：小学英语课程标准明确规定五年级属于课程目标的第一级，重在培养学生的学习兴趣，由此，我在教育教学过程中要求学生自制一张自我评价表，对自己的学习进行自我评价，对自己各方面学习能力进行评价，学生都有自尊心，所以只要学生提出要求，如此次成绩不佳，同样的内容改天成绩好的时候再评价也可以，这样可以使学生的自尊心得到保护，对英语继续产生学习的兴趣，同时也体现了评价的灵活性。自我评价表日期听做听唱玩 演读写视听七、 帮助和总结：小学英语教学主要是给学生打好学习英语的基础，教师应该做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长；在教学活动的设计方面，应该多采用“任务型”教学方法，利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语的渠道。多媒体技术和英语教学整合,综合运用各种教学手段,恰当选取电教媒体,准确地把握电教媒体在教学过程中的演示契机,对于激发学生的求知欲,突出训练重点,突破教学难点,有效缩短学生的认知过程,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高课堂教学质量和教学效率,会起到十分重要的作用。