【最新】八年级政治上册 第三单元 第五课《多元文化“地球村”》（第1框 世界文化之旅）教案 新人教版 课件.doc

第五课第一框世界文化之旅 一、教学目标：1. 知识目标：使学生了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。2. 能力目标：培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。3. 情感态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。 二、教学重点：了解文化的多样性和丰富性。 三、教学难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。 四、教学方法：资料搜集、材料交流、课堂讨论、感受等方法。 五、教学环境：多媒体教学（充分利用国培资源） 六、课时安排：一课时 七、教学过程： （课前准备：学生查找资料，如节日文化、饮食文化、服饰文化、标志文化、世界文化遗址、国旗国花、语言文化等） （一）导入新课：展示小品过新年 同学们，我们每个人都喜欢过年过节，因为过年过节会给我们带来许多的欢乐，我国是一个多民族的国家，各民族的过年过节风俗各有特点，世界各国的文化差异，表现得更为突出。今天，就让我们一起踏上世界文化之旅，去领略世界丰富多彩的文化。 （二）新课讲授 活动一：谈过年 各个国家和民族都有独具一格的文化传统。庆贺新年的开始是每个国家、民族最隆重的传统节日。那么各个国家到底是怎么过新年的呢？ 学生讲述自己查找的有关国家贺新年的习俗。填写课本之如下表格，中国的传统节日：节 日 名 称来 历传 统 食 品怎 么 过 节春节   中秋节       讨论： 同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各不相同呢？ （小结）节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。 一个国家的文化就是文化习俗吗？那么，什么是文化？它还包含哪些内容呢？提示学生列举：文学、音乐、美术、信仰、生活习惯、制度、语言、服饰等等。 （小结）总而言之，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。和传统节日一样，每个国家都有其具有代表性的文化。 你知道以下这些是代表哪国的文化吗？肯德基美国      郁金香荷兰      埃菲尔铁塔法国长城 中国      和服 日本      悉尼歌剧院澳大利亚安徒生丹麦你还能联想到哪些具有国家代表性的东西？（学生自由发言）（小结）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印，而他们又把这独特的文化推向世界。活动二：设计了评选文化代表人物的活动。国 家代表人物1代表人物2入选理由中 国毛泽东  美国   英国   我们说不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。世界文化多彩多姿，各有千秋，我们接下来来学习第二目：和谐的文化乐章学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题：1、 古诗翻译上的困难说明了什么？（文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化）2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？（如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，Party（派对），pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等。）结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。有人说：全球化就是标准化。全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化的发展就是文化趋于标准化。思考：这种说法对吗？为什么？（1）这种观点是不正确的。    （2）原因：各国、各民族都注重对传统文化加以保护、宣传、弘扬。这种说法会不利于世界的和平。同时，正是文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。虽然经济发展趋于全球化，但世界的紧密联系，使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，世界文化会多元、和谐地不断发展，而不呈标准化的局面。全球化的今天不应该导致文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富，才能凑出和谐的文化乐章。活动四： ( P59 ) 学生表演意大利学生和中国同学的对话，讨论五个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略)2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不同的文化背景,处世的方式是不同的,如果不了解对方的文化背景,就容易产生误解）3、 这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？(有,对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习)4、面对文化差异，我们应持怎样的态度？面对文化差异，有两种不同的态度：一种是排斥，一种是沟通。前者过分夸大了本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；后者既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等的交流，相互学习。5、既然文化差异会导致沟通上的障碍，那我们能不能不和外国人打交道，省得引起误会？我们都是一个“地球村”的居民，人与人之间的交往和影响愈来愈深广，接触不同文化将为“现代公民”的一种必要经验，而适应文化差异也将成为“现代公民”的必备能力之一。因此，我们不能逃避现实，而要积极面对。当今世界是个开放的世界，文化并存大势所趋，对待不同文化背景的“邻居”，我们要克服不安和焦虑，试着做到“了解”“沟通”“包容”“和谐”。“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上，不断沟通，拉近距离。总结：文化没有优劣之别，多元化的文化相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。对待文化差异，我们不应该排斥，而是主动沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。（三）课堂作业（多媒体展示3题历年中考题）（四）总结并布置课外作业（学生总结自己得失并做手册相应习题）（五）教后反思      1.备课不够充分；      2.教学设计未能够充分体现本次国培理念；      3.师生互动缺乏实效性；      4.应多多采用教育的过程和方法等资源.4 / 4