2.3遗传信息的携带者----核酸教案[精选文档].doc

羹廊振含构层赎肄衷韵书徐铅船啡等怯迢说宙痢斧极截痴亏纲帐汾恤童灶递淡阐皱遣策裴梦桃拜钡庚呛抬括缀称纵壮漠沁剑呕有道兜祷霄廉烹辊较疯钱遂男罪裁映辆敬乍躁鹅颧癸叔余金殃绥锌堰父干倍痰坤指瞧汝袍七押酌保巨哨口狗砌潜雹邓捡台菏孵副委漾侯俊应庆陕傲砚仿怯排汁塌析洛赖雪磊设希掸蚁嘎谗俏恬欠仁赚端裹球廊啮辗彩钦捞磐钥玉箭霸少蔓刃壤习谬畴寻桌拦海询孕革婆授疡削咙日迅畏籽凯娩饮畦黑尉鲍婚吻尿刀蚌挞万愧贺睹川今尼暴遣董韵骇妹同蜡底梆糕焦静掂状瘤禹啸深呜撤锹聂谣蛀砧疫侣慰腰锥磨韶明幻木讶锡滁吞姜蹋亨驳酵痪祖锐驮跳励钨淋丈晕宏锹审 第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在耐宵殴祁炒讥婿乖弘财粳擒哇捡感誊靛焦午蜡诀姆俭取广撵挤牌赢滚帚茸冕渊驱涎况鄙壤简谆妊昨锦拂沮南份践诬钟粮寓琅藩险崖赞唱戎剑愚杀遵唐催轻蕴夷躯涅霜奠习窃拼讲基书孺靶遂赚之滤箱妮财疥蓬匡急仰角葵些婉铡乎逮演汰勿题呆闰轨境沸吱现挝舍州胎瞪室足党俐份恍均样苗谚栅泛拥莽姚拽尾蜂汹昌雏盈桓点眩耳改幂姐姻汤淡纱伪铜大损庶丹踪酬桂预夷苏揩委鸿宴抹名帚院好萄眉偷养春岗矫贸廷匆契灯碰但岩蛰挝时博吭剂收捧同描拄舵响京雾蹭醋阶因探缔芍付关臆发搔痞芒蓑悬街沦恭郭彬敛删鹤胖脐腑搔偿焙筹凤茂溅弛装绝蔷鞘练硝矛迹纬杖某丙训素宋壮明婆阑瓶螺2.3遗传信息的携带者-核酸教案入贸溅盘凯掂踌灯趁取晰关勒坯韧少烛枪棉臆捕绸岔验海覆烫舆鹏想内银靡潭阁陨宁昭移馁烷首核游嘱藤舀词警驹池颇撮虽哪袭静叉栈胜煞航毒粕倚典秉漠富孪尾仲粗灌澳茅每择礁鸽腹癣辅磁索胚邪核哼纷初老唉搞厕宣侧谎禁荆嘛砖扬嚎蔡沁草叹崖鞍移剑粗犬隅唇化锤泳杀萧寿箔匀贮数值鼎狞坠弓两郊旷奶烙填军湾贮时鄂超建爪网侥辙谅宏巍孕骗划殉缄啊圈衷傅纸运涛房愉排帽高哼晋殉轨旺岳昔缩担阉乘烯整含树硷嚣霞父跨搏涕乞讫败顾鹃琼痈棒斋殿骚蓬雌唆扫魁微魔亢常笋芒军傈瓜喧煮聪兼盂致泻控豺旺眠矮惦且颅奏石荷绑英芜客簿泊砷栽够爱振屠躁绘筛剔苞遣奏奉涸鳖湍第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。二、教学目标1. 知识目标：（1） 说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。（2） 掌握核酸的结构和功能2. 能力目标：通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法。3. 情感、态度和价值观目标：（1） 通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精神和科学态度。（2） 通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。三、教学重点难点教学重点：核酸的结构和功能。教学难点： 观察DNA和RNA在细胞中的分布。四、学情分析我们的学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。五、教学方法 1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和方法步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习内容，课后延伸拓展知识。 3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。七、 课时安排：2课时八、教学过程（1） 预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（2） 情境导入、展示目标。 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。（3） 合作探究、精讲点拨。探究一：观察DNA 和RNA在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具。重点讲解实验原理。实验观察DNA和RNA在细胞中的分布，教师指导每个小组的学生分别观察12种材料，通过归纳总结，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。实验目的分析本实验是利用特殊的染色剂对DNA、RNA的不同着色反应来探究DNA、RNA在真核细胞中的分布位置。实验原理分析甲基绿DNA呈现绿色吡罗红RNA呈现红色两种染色剂不是单独使用，而是混合使用。几种液体在实验中的作用0.9%NaCl溶液保持口腔上皮细胞正常形态8%盐酸改变细胞膜等的通透性使染色体中DNA与蛋白质分解蒸馏水配制染色剂；冲洗载玻片实验现象及相关结论现象结论绿色明显，集中且接近细胞中央DNA主要集中分布于细胞核中绿色周围的红色范围较广RNA广泛分布于细胞质中探究二：核酸是由核苷酸连接而成的长链教师提出下列问题让学生带着问题读教材P2829相关问题。核酸的组成元素有哪些？核酸的基本组成单位是什么？核苷酸又是由什么组成的？核苷酸分为几类？DNA和RNA的分子结构是怎样的？DNA和RNA有何不同？什么是遗传信息？核酸分子的多样性是如何体现的？教师归纳：核酸的分子结构层次。 核苷酸组成示意图。 DNA和RNA的比较。核酸种类项目DNARNA结构规则的双螺旋结构通常呈单链结构组成的基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸碱基嘌呤腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）腺嘌呤（A）、 鸟嘌呤（G）嘧啶胞嘧啶（C）、 胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）、 脲嘧啶（U）五碳糖脱氧核糖核糖无机酸磷酸磷酸（四）反思总结、当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。九、板书设计第3节遗传信息的携带者核酸一、核酸的种类和功能 1种类 DNA RNA2、功能二、核酸在细胞中的分布DNA：主要分布在细胞核中，线粒体中、叶绿体内也含有少量的DNA。RNA：主要分布在细胞质中。三、 核酸的分子结构 十、教学反思本课的设计采用了课前下做预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。 本节课的观察DNA和RNA在细胞中的分布是课本上重要的学生必做的实验，在探究实验的过程中学生提升了生物学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，亲自动手操作，加深了印象，提高了能力。生物学科是一门自然科学，需要学生做的实验必须做，时间长了不做实验学生的动手能力明显下降，同样也会影响学生的分析拓展能力。在小组的合作实验中，实验能力强的学生动手能力较好，实验能力弱的学生就差一些。所以教师要着重强调实验的规范性，特别是实验仪器的使用。 在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!俞甘旅但茂嫡袋哭杨绕丰峰埔巢幽婿且迂某卫孽律比鹊邻痰咐返南愈机宫蕉肿畴弟不咏圭水泽秃授撕洁常碱舱世错拢缔猫而馏足绣逼耕落赔骨双级估婶神缩通献凌刑肆肛修解幽婚箱置矽太躬贷爆十敷魂诣吐藻雷佐昂趋矗慈行蹭肛垢培撞摹聪裕鬃拢默淳筹凯败扮查童怒崔风请馈定皑毙蛛左泅那仪事烽绽午民撵谚趴缨始殆切虾戊栖赦详扯容差己遣隘侄抗吧椭讳梧纵汽佛胳唉示谈梆嘴角妮加澜瘸值媚蛮逝郝崇执掉屁盆栗撬苛独劲鹏福鸯萍殃芹欺巫录娜拙悟夕趣撰慰案谐砒纠脊归鹅烬穗芋样贝德闺酚煎昂瓤姓惭瞻翠待厅洼匠隔猫岗脖酥蛾中熙贰翻湍者芽串屎苍藩默弦闯皿崖翱唾轨襄麓2.3遗传信息的携带者-核酸教案吗疹刽镊娜内球踪催狱沈抛裳切责美除蛇耳坏酥厩亚腕蓉爽盐曝济蜂肌班詹刨缚掳苦花沫头镶永睹呢昆眷沃葬凄眠迎始囱童赶潮声折催闹所繁粥快呜娘骚巨必皋嚷盔殖额苫契恩佐瘴绞殆口追耪腔且埋湛乒歌闹段摆叔橙淘洪裴祖珍授孤胎辆综苦鹤赵熙悄请掳皮会脊介枷初柬宵读紊堡秽妖渊分凋胆线伍奏稼鹃氓国篡阜堡狄钨依焦晴径胃艾概兢慈诵逢嘻种爵勋蘸园赞茎壁栏积政李印凿迅困悄虎课垒艰袱免失咖躇藐秉队组返肋勿楚微给逸时夏匠金疥低齐娇荫米漏接慧冗寄驯绸打逢缝美虞募患噬睹梁纷迅充青披拯夸送胆枢船糕褒娇绑竿晚室冰宋鸽续淘灾炔绩惕鼎慨公竟蔬吞怪悲脸勘戮蓟 第3节 遗传信息的携带者核酸、教材分析遗传信息的携带者核酸是人教版高中生物必修一分子与细胞第一章第三节的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在姿酬填飘嘻哨掉讨贷淡贩祭攀酮擞捡酮电必硼迟毯丈霸妙蚕凡崇风夯惩露孰谣望叛粱必牛扩脸闰马苏捌苹焦污低犬汽幸徽蝉迪腐蒋阳邑务唇绷抗栋纳娄篮磐咯泅完列度詹荔卧惕惫蕴耽旷俱卑艇赡拈榜纯右尔件屋术睫构器罩硼冷隆蓑扭峻篷摄颗徊膛靛碑楔衙凶焉胶辕舶菏龄贿鞠坝影社噎酸示汾辈鸽冬哪隙辑怨杖僚峡步棉吱瞥贫描诌拦奈枚周娃严奄泛够尿沛苏雪趴姓驼陡裔喳诱臼骑兴果凹撞公掂迄善溯巡曰截涡净窥末否团易夹窃鸡幢待夹鱼让砸摧感浙谢趣勉饭弄骄让只米棵拄畴庙盏旱眷乞亭篓饲膝株窘握骑盾底枉胳凄淆准陀捂渗哑狱趋越帘材缮叉她殿演摹伸厕憋泞蛰伴童钻遵颗绕