课题研究论证报告范本.doc

FS实用范本 | DOCUMENT TEMPLATE课题研究论证报告Record the situation and lessons leanned, find out the existing problems and form future coun termeasures.姓名：单 位：时间：编号：FS-DY-20756课题研究论证报告说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题i以及形成今后的应对措施。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研 究一、问题的提出播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种 性格，就收获命运。”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性 格的中介物，其意义何其重大。行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。良好的行为习惯会对学生成长产 生不可估量的促进作用。对于小学高年级学生来说，其行为 习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别 是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。然而，在现实的课堂 教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了 学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视 而不见。许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验， 不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。所以我们选择了小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究为研 究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生 的一切。苏达理在他的救救孩子一书中提出教育要面向 全体学生，特别要偏爱后进生。苏霍姆林斯基说过让每一个 学生抬起头来走路。”这要求我们不容许放弃对学困生的行为 进行矫正。三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格 的发展上占有一个举足轻重的地位。教师将班级经营得宜， 就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。因此能否 纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的 联系。本课题以小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对 策略研究为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的 策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在 班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。四、课题研究的意义课堂是教师进行教学活动的重要场所，学生不良的行为 习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。培养良好的课 堂行为习惯是一种有序学习环境的创设，旨在使学生在这种 环境中进行有效的学习。培养良好的课堂行为习惯，能保证 教师上课有正常的秩序，能进行有效的教学活动。课堂不良 行为，不仅会影响课堂教学效率和学习活动的正常进行，而 且会影响学生的身心健康，课堂不良行为在学生课堂中非常 的普遍。矫正学生课堂不良行为是保证课堂效率，促进学生 有效学习，愉悦师生课堂环境气氛的必要措施。五、课题研究的主要内容研究对象：品行后进生和学业后进生。研究的主要问题：（1）小学高年级学生课堂不良行为习惯的表现归类分析（2）小学高年级学生课堂不良行为习惯的成因分析。（3）小学高年级学生课堂不良行为习惯的纠正策略。（4）应对策略实施后的实际改善情况调查。六、课题研究的方法1观察法。课题研究的前期利用观察法有目的，有计划 地观察被研究对象，明确观察的重点，客观地了解被研究对 象的不良行为表现。2文献法。到图书馆或上网查阅有关资料，尽可能了解 国内、国外研究的动态和深度，为课题的深入研究提供有益 的帮助。3.调查法。设置问卷调查表，了解小学高年级学生不良 行为的表现并进行分类，在此基础上分析成因，设计对策。4个案追踪法。选取具有典型不良行为习惯的高年级学 生进行个案研究，分析产生原因，找教育对策，既矫治他们 的课堂不良行为习惯，又培养他们良好的课堂行为习惯。5.咨询法。通过心理辅导课进行师生对话，通过个别谈 话做思想工作，了解实验对象的心理状况和成因，使实验做 到有的放矢，少走弯路，增强实验效果。6行动研究法。由于我们的研究内容、对象性质决定我 们必须谨慎、循序渐进地开展研究。行动研究是一种适应教 育改革的小范围探索性的研究方法，其目的在于系统的、科 学的解决问题七、实施步骤（一）准备学习阶段（XX年3月一一XX年4月）这个阶 段主要是收集与本课题研究有关的信息、书籍和研究成果的 资料，分析制订研究计划。（二）落实方案、开展实验（XX年5月一一XX年10月） 根据实验方案开始进行实验研究。构建矫治小学高年级学生 不良行为习惯的应对策略。（三）整理实验材料、撰写实验报告（XX年11月一一XX 年12月）依据实验材料、资料、整理、撰写实验报告。八、完成课题的可行性分析（一）有利的社会大环境21世纪对新型人才的需求，党和国家将培养创新精神和 实践能力为核心的素质教育提到了民族存亡、国运兴衰的高 度，教育部提出了 面向21世纪教育振兴行动纲领”等等，无 疑会给课题研究提供良好的社会大环境和教育大环境。（二）有利的课题工作环境和良好的课题研究基础草堰二小有深厚的课题研究基础和浓厚的课题研究氛 围。为进一步深化我校小班化教育教学的研究，在原有的研 究成果基础上，从自己教学实践出发，不断发现问题，研究 解决问题的策略，总结研究的点滴进展。（三）课题研究人员具有一定的教科研能力参与课题研究的老师们教学经验丰富，每一位研究成员 都在一线教学，不仅担任教学工作，同时都是任教班级的班 主任，可以在实践中不断总结，再实践再总结。同时他们善 于在教学实践中发现问题，并研究解决问题的策略，具有一 定的教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我们将竭尽全 力，确保该课题的研究工作顺利进行，使我校的教育教学工 作再上新台阶。九、课题研究的预期成效1.通过本课题的研究，能对课堂行为不良的学生采取有 效的应对策略。2让学生主动发现自身习惯的不良之处，从自身出发， 丢弃课堂不良行为习惯，养成课堂学习的好习惯。3.老师的课堂教学效率得到有效提高，学生的课堂学习 更充分。终结性成果：实验报告、课题结题报告、相关论文、教第9页/总8页学叙事等。Foonshion图文设计有限公司Fonshion Design Co., Ltd