初中语文七年级下册《社戏》.docx

新课标人教版初中语文七年级下册16社戏精品教案教学目的1体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。2理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3理解文章叙事有详有略的写法。重点、难点重点：（ 1 ）分析双喜，六一公公的人物形象。（ 2 ）分析景物描写对表达中心思想的作用。难点：对文章最后一段的理解。教学时间二课时教学过程一、导入新课。对许多人来说，童年都是美好快乐的。关于这一点，从同学们前几天以“童年 ”为题所写的诗里面也可以看出来。 下面我念一首优秀习作给大家听听。童年：童年是七彩的梦伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船载我在知识的海洋里道游童年是快乐的小鸟张开翅膀携我在自由的蓝天上飞翔现在阿童年却是一枚小小的铃档不管春与夏、秋与冬永在我记忆深处放声歌唱 是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也旱温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文从百草园到三味书屋可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文 鲁迅的小说社戏中看出来。二、了解作者。关于鲁迅的有关情况，在学习从百草园到三昧书屋时都介绍了，在此可用复述的形式，检查学生的掌握情况，再次加深印象。突出以下内容：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。三、学生默读课文。1了解课文内容。2画记自己难以读准、难以理解的字词。3标出自己最欣赏的词、句、段。四、范读课文（或听磁带录音）。1要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。2试着拼出下列加点字的读音：惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转3订正字词的读音。五、学生诵读课文，理清文章结构1学生自由诵读一Th 遍课文，体味文章的思想感情。2本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。本文的线索是到赵庄看戏。看戏前（1 3 段）看戏中（4 30 段） 看戏后（31 40 段）六、略读第一部分，明确这一部分的重要性。1请同学朗读这一部分。2第一部分中有一个词既写出了平桥村在 “我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土 ”）3文章写平桥村是 “我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些？方法：采取班上集体讨论式，然后归纳三点：（ “我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以读念诗经之类难懂的书；可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。）4 这一部分与写着社戏有什么关系？提示：小说三要素：人物、环境和情节。（这一部分写 “我”随母亲归省在平桥村的生活， 意在突出人物活动的环境，同时简写一些 “趣事 ”，为下文详写 “看戏 ”中的趣事作铺垫。）七、小结。这节课我们再次复习关于鲁迅的一些文学常识；训练了朗读；学习了生字词；梳理了文章的结构；弄清了第一部分在整个文章中的作用。为下堂课更深入学习这篇课文打下了基础。八、布置课外作业。1朗读课文，从朗读中体会文章的思想感情。2把 “预习提示 ”中加点的字词连拼音起抄写两遍。第二课时教学内容和步骤一、回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。二、精读第二部分。1默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。一层（ 4 9 段）：看社戏前的波折；二层（ 10 一 13 段）：去看社戏途中的见闻感受；三层（ 14 21 段）：在赵庄看社戏；四层（ 22 一 30 ）：看社戏后深夜归航。2“文似看山不喜平 ”。作者在 “看戏 ”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。（一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜 ”。）3学生齐读一遍第一层，加深理解。4 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？请一位同学朗读第二层，其他同学思考。（第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；第 11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图 ”，既表现出 “我”心隋的愉快，又表现出 “我”心情的急切，非常传神。）5 齐读、自由朗读相结合指导学生朗读第二层，并要求边读边在头脑中想象水乡6 第三层详写在赵任看戏。 按说小伙伴们这样兴师动众，就是想看戏的，但当小伙伴们看到戏后却是怎样一种心态呢？请同学们默读第三层，读后可以讨论一下。（戏不好看。小伙伴们很失望。）7小伙伴们真正感兴趣的是些什么呢？我们不妨看看第四层。教师范读第四层。（偷罗汉豆）8 由此，我们想一想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真实的原因是什么？（对少年儿童来说， 对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那9小说的三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，更塑造出一些鲜活的人物形象。请同学们抓住人物的行为动作、语言，归纳一下他们的特点。（双喜：聪明能干。阿发：憨厚无私。桂生：机灵勤快。六一公公：宽厚、好客。）10 至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了一系列的人与事，情和景，充分地突出了 “平桥 ”“在我是乐土 ”的主旨。请同学谈谈对课文最后一句话的理解。（“我”所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。 “我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。）11 齐读最后一部分。三、布置作业。1做课后练习题第三题。2写一篇回忆童年趣事的文章，二三百字即可。