《24时计时法》学生调查报告.doc

更多企业学院：中小企业管理全能版183套讲座+89700份资料总经理、高层管理49套讲座+16388份资料中层管理学院46套讲座+6020份资料国学智慧、易经46套讲座人力资源学院56套讲座+27123份资料各阶段员工培训学院77套讲座+ 324份资料员工管理企业学院67套讲座+ 8720份资料工厂生产管理学院52套讲座+ 13920份资料财务管理学院53套讲座+ 17945份资料销售经理学院56套讲座+ 14350份资料销售人员培训学院72套讲座+ 4879份资料24时计时法学生调研报告一、确定课题 本学期教学任务已完成，我就对人教版三年级下册 24 时 计时法这一课时进行学生学前调研。二、调研目标24 时计时法是一个十分生活化的课题，如一天的作息 时间，什么时候睡觉、什么时候起床、什么时候上学、什么时候 下学、什么时候吃饭等等。学生们在实际生活当中，已经积累了 一些经验； 一年级时也学过一些关于时间的知识； 但学生到底知 道多少，了解多少，不太清楚。为了真正了解学生对这一课时的 需求会是什么，困难又会是什么；更好的把握教学设计的起点， 使教学活动有针对性、实效性；能更好的为学生服务，为此做学 前调研。具体调研目标：1、调研已有的知识基础及生活经验。 （了解学生对 24 时 计时法的意义到底知道多少？）2、调研学生对所要学的知识经验。 （两种记时方法如何进行 互换的经验）3、调研学生对这部分内容会遇到什么困难及解决办法。4、调研学生的学习方式和兴趣点。三、调研对象3 年级（ 1 ）班全体学生。四、选用调研方式填写问卷调查的方式。 随机抽取 10 名同学访谈的方式。五、调研题目（一）、问卷调查1、你知道一天有多少小时吗？2、你知道“ 24时记时法”吗？说一说你在哪里见过或者通 过什么方式知道？（二）访谈1、下午3 : 00你会用“ 24时记时法”表示吗？是几时？ 你是怎样想的？2、19 : 00你会用“普通记时法” （12时记时法）表示吗? 是什么时候的几时？你是怎样想的？3、早上8 : 00用“ 24时记时法”表示是几时？你是怎样 想的？4、这部分内容学习时遇到困难你希望（询问他人、小组探 索、教师讲解、自己探索）请选择？ 六、调研结果统计及调研结果分析（一）、问卷调查1、你知道一天有多少小时吗?问答情况人数百分比24小时3990 %其它410 %分析：以上调研题目虽然简单，但仍然存在问题，同学考虑问题不周全，有漏洞，看问题只看部分不看整体。通过与认为是12小时的同学交流，他们告诉我“每天晚上12点过后就是第二 天了。”可以看出他们只记住第 2个12小时了，忘记了第1个12小时。当然第1个12小时多部分时间都是在睡觉， 学生忘记 了这部分时间也就不足为怪了。2、你知道“ 24时记时法”吗？说一说你在哪里见过或者通过什么方式知道?表1 :回答情况人数百分比知道2455 %不知道1945 %表2知道方式人数百分比在电视上1457 %在手机上313 %其他方式730 %通过上面的调研：能看出全班有 45 %的同学对“ 24时记 时法”没有意识或没有关注过，可见学生对已有的生活经验缺乏 观察和缺乏思考。从知道的同学中可以看出，他们多数都是通 过在电视上看到的，部分同学是通过在手机上、电话上、公交车 上、电子表上等，当然最容易见到的是在电视上、手机上、电子 表上。（二八访谈，随机抽取10名同学1、下午3 : 00你会用“ 24时记时法”表示吗？是几时?你是怎样想的？问答情况人数百分比对660 %错或不会440 %师：怎样想的？生1:半天是12小时+3小时=15小时就是15 : 00生2 :中午12点以后往下再数3小时就是15 : 00生3 : 12+3=15 父亲教过。生4、5、6:中午12点+3小时=15小时就是15 : 002、19 : 00你会用“普通记时法” （12时记时法）表示吗?是什么时候的几时？你是怎样想的?问答情况人数百分比对770 %错或不会330 %师：怎样想的？生1:电视上看过19 : 00就是晚上7 : 00生2 :电视上看过新闻联播就是晚上7 : 00放。生3 : 19-12=7 父亲教过。生4、5、6、7 :晚上7 : 00 （没有说理由）通过上面的调研：多数学生对两种记时方法进行互换的道理只是潜意识的知道。3、早上8 : 00用“ 24时记时法”表示是几时？你是怎样 想的？问答情况如下：2人：不会做2人：（8 : 00 ）但不知道理由1人：（8 : 00 ）因为晚上12点以后就是第2天，又过了 8 小时，所以还是8 : 00。1人：（8 : 00 ）因为中午12点以后才用24时记时法。2人：（不可以表示）因为晚上 8点才能用24时记时法。2人：（20 : 00）（师：晚上8 : 00用“ 24时记时法”也是 20 : 00。生：不知道。）通过上面的调研：多数学生对“ 24时记时法” 的意义理解 不够透彻、清晰，只是肤浅认识，不深入的理解，一知半解而以。4、这部分内容学习时遇到困难你希望（询问他人、小组探索、教师讲解、自己探索）请选择?问答情况人数百分比询问他人00 %小组探索330 %教师讲解330 %自己探索440 %通过上面的调研：学生解决困难的方式各有所爱， 各需所求。七、教学活动中的预设方案