最新《星星之火，可以燎原》教案（八年级上册）汇编.doc

前郭县南片历史学科教学研讨会教案课 题第12课 星星之火，可以燎原时 间2012、10、26执教者孙小会单 位前郭县王府中学课 型新 授 课教学目标1、能够通过填表归纳南昌起义、秋收起义的基本概况。认识到中共开始独立领导武装斗争，创建人民军队，这是革命成功的前提。2、结合教材形势图，分析两次起义的情况，得出毛泽东在实践中探索适合中国国情的革命道路，认同这条道路奠定了中国革命胜利的基础。3、能够说出井冈山根据地建立和发展的概况及井冈山会师这一重要历史事件，感受艰苦奋斗、革命乐观主义的井冈山精神。重点：南昌起义、秋收起义难点：农村包围城市，夺取全国胜利的革命道路教与学的方法：谈话、讨论、填表、阅读等方法。教 学 过 程教学程序教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课引导学生思考北伐战争失败后，面对国民党的血腥屠杀，如果你是中共领导人，你将如何领导共产党人开展革命工作？。中共总结了国民革命失败的教训，开始独立领导革命战争，通过武装起义创建人民军队、建立农村革命根据地，以星星之火，形成了燎原之势，在探索中开创了中国革命的新时期。思考、回答倾听。创设问题情境，引发学生思考，激发学习兴趣，为新课学习做铺垫。讲授新课1引导学生浏览教材，找出中共领导了哪些武装起义？指导学生阅读教材，完成南昌起义、秋收起义表格。2结合教材的南昌起义、秋收起义形势图，分析两次起义的情况。引导学生归纳建立井冈山根据地及井冈山会师的相关知识要点。3引导学生阅读教材红军歌谣，思考：歌谣描述了红军怎样的生活状况？反映了怎样的精神风貌？4引导学生思考：南昌起义取得了胜利为什么还要撤离南昌？秋收起义要攻打长沙，为什么没有向长沙进军，而是南下井冈山？总结毛泽东在实践中找到的农村包围城市、武装夺取政权的道路。5引导学生理解：“星星之火，可以燎原”的含义，解释课题。1阅读课文，找出这一时期开展的武装起义，填充表格。2读图、分析提取有效信息。提炼知识要点3阅读史料，分析、归纳4分析、思考、回答5思考、回答培养阅读的习惯和概括能力，运用历史图表整合知识的能力。培养学生运用历史地图的能力。提供学生分析历史事件的能力，通过史料分析，归纳井冈山精神。提高分析问题的能力。突破本课的难点。深化理解和认识。课堂小结引导学生回顾本课的内容，理清线索。血雨腥风的逆境中，中共开始独立领导武装斗争、创建人民军队，建立农村革命根据地，探索实践中开创了井冈山道路，引导中国革命走向胜利。一切从实际出发，理论联系实际实事求是；勇于创新等宝贵财富将历久弥新地传承下去，指导革命建设事业，直到今天。归纳、总结培养学生总结、概括和认识历史事件的能力。巩固练习一、选择题二、列举题三、材料解析思考回答检测学生知识的掌握情况，并进行拓展延伸。板书设计12、星星之火，可以燎原史鉴-一切从实际出发理论联系实际实事求是勇于创新不盲从忌拿来主义坚定信念艰苦奋斗南昌起义答案：秋收起义井冈山根据地【答案】：BDE7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。农村包围城市武装夺取政权调整分录：第14章 弥散性血管内凝血病例3.患者男,48岁.主诉：腹痛寒战高热三天，昏迷一天。教学反思：【答案】ABD本课设计思路：从“四整合”优化历史课堂教学理念出发，科学定位三个教学目标；整合了正文、地图、红军歌谣史料、及毛泽东对“星星之火，可以燎原”的课外资料等；结合教学内容需要，选择了阅读填表、读图说史、分析解决问题的学习手段；感受了顽强乐观的井冈山精神，从中国革命走“苏俄道路”到走适合自己的“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的转变中，深深体会“做事一定坚持从实际出发，实事求是，勇于创新“是革命乃至今天实现民族伟大复兴和每个人发展成长必须遵循的原则。在南片研讨课交流中，大家普遍认为本节课的最大优点是：5甲公司A设备的入账价值是( )。运用历史地图学习两次起义相关知识很好，恰当整合了素材资源，值得以后推广使用；“农村包围城市，武装夺取政权的革命道路”是每一位教师授课时的难点所在，我运用建构主义原理，结合学生已知的“中共二大任务”设计问题“毛泽东放弃城市而进军农村，是否放弃了打倒军阀，推翻帝国主义，建立无产阶级政权的革命任务了呢”，引导学生说出自己的想法“等待自己发展壮大时再去打城市里的敌人，夺取政权”这样引导学生思维在理解基础上实现了生成教学，突破了难点。大家认为我做得较好，值得借鉴。A.人、计算机、程序B.人、计算机硬件、软件和数据资料大家也提出了中肯的意见，总结大家建议，今后需要改进：1“南昌起义”路线图，处理过于简略，只注重了率先垂范的武装反抗“第一”作用，忽略了“南下广州意欲成立国民政府，再次北伐讨伐蒋介石等新军阀”；2“中央革命根据地”在当时“第一大”的作用，应在处理习题时稍作点拨；3问题“南昌起义取得了胜利为什么还要撤离南昌？秋收起义要攻打长沙，为什么没有向长沙进军，而是南下井冈山？”就可以引导归纳出“放弃城市而进军农村”的原因，但是我却多走了一步重复的弯路；A.业务员信息系统B.主管信息系统自我反思，本课中我可惜的丢失了两个生成教学的难得机遇：（1）导入新课时，其中一女生说：“在报纸上做大量宣传，号召革命”，我当即否定“报纸都基本掌握在国民党手中，这不太可能”应该继续追问引导“怎样宣传？到哪些人中宣传呢？”学生一定能够说出“到敌人薄弱的地方去”的大致含义。但是由于教学智慧不足和担心导课花费时间过长，一个很好的生成教学机遇被我扼杀了。（2）运用历史地图，详细了解“秋收起义“时，一个男生引导大家读图学史，当他说道“攻占了浏阳、醴陵、平江”出现错误时，其实已有一些同学在悄声异议，应当及时让这些同学来给发言的男生指正纠错，让学生互评互议，但由于教学智慧不足，这个机会过早地被我以“指导读图方法”而剥夺占有了，学生之间的互动生成就这样在瞬间非常可惜的流失了。可见，教师如何导学，及时捕捉生成点，真的需要智慧和实践探索。习题 （八年级上册 12、星星之火，可以燎原） 一、单项选择1“星星之火可以燎原”中的“星星之火”点燃于 （ ）A中央革命根据地 B井冈山根据地 c陕甘根据地 D左右江根据地2“枪杆子出政权”的提出是在： （ ）A中共一大 B中共二大 C八七会议 D文家市会议3某班模拟一次“红色旅游”的推介活动，下列主题适用于介绍井冈山的是（ ）A红色的小船见证了党的诞生 B英雄的城市诞生了八一军魂C革命的摇篮开创了革命新路二、综合列举相关事件：4打响武装反抗国民党反动派的第一枪，开始独立领导武装斗争-5中国第一块农村革命根据地-6确立了党对军队的绝对领导-7列举来源于中国近代史上的节日三个。三、阅读下列材料后回答问题：8材料：“讲起八一历史长，南昌打响第一枪；工人士兵齐暴动，红军战士最光荣；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动毛泽东，闹得湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。”（1）这段材料一涉及中国近代史上哪几个历史事件？（2）毛泽东在“秋收暴动”中为中国革命找到了一条怎样的道路？（3）如何评价毛泽东为代表的中共党人选择的革命道路？在今天这对实现中华民族伟大复兴事业有什么启示？