幼儿园教育活动设计与指导健康课程教学大纲.doc

幼儿园教育活动设计与指导（健康）课程教案大纲执笔人：黃珠红审核人：刘育红编撰日期：2009年9月第一部分大纲说明一课程的性质与特点、H的与任务（-）课程性质与目的幼儿园教育活动设计与指导（健康）是学前教育专业的一门职业技能课，属 于B类课（理论+实践），也是专业核心课程。本课程是根据幼儿园教育指导 纲要（试行）的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体 育）活动的专业必修课，有着十分突岀的实践性和操作性。（二）教案目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域 教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教案内容，熟练掌握基本的教案方 法，并能运用理论来指导教育教案实践。（三）教案手段方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教案。理论部分以讲授为主，注重 培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内 实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社 会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生开展学前儿童健康教育的 实践操作能力。二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。其中，理论教 案时数30学时，实践教案时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。本课程主要教案内容安排及学时分配:教案单元教案内容课内 总学时理论教 案时数实践教 案时数第一章概述学前儿童健康概述2学时2学时第二章健康教育 活动的设计和实 施1.幼儿园健康教育活动的设 计2.幼儿园健康教育活动 的实施5学时3学时2学时第三章学前儿童 安全教育1. 学前儿童安全教育实施2. 学前儿童意外伤害事故5学时3学时2学时第四章学前儿童 身体保护和生活 自理能力教育1.学前儿童身体保护和生活 自理能力教育途径和方法 学前儿童身体保护和生活2 自理能力教育的实施（模拟 课堂）5学时3学时2学时1/6第五章学前儿童 体育1 学前儿童体育活动基本内 容学前儿童体育活动组织原 2.则设计育活动3学前儿 童体（模拟课堂）学时85学时学时3第六章学前儿童 饮食营养教育1学前儿童饮食营养教育LI 的和内容学前儿童饮食营养 教育实2施方法学前儿童 饮食营养教育活3.动设计8学时6学时学时2第七章学前儿童 心理健康教育1学前儿童心理健康教育内 容学前儿童心理健康教育途2.径方法学前儿童心理健 康教育活3动设计（模拟课 堂）8学时5学时3学时第八章学前儿童 健康教育评价学前儿童健康教育评价1. 的模式和原则学前儿童健 康教育活动评2.价的实施4学时3学时学时1复习考试三、考核要求学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿 园健康领域教育的教案内容，熟练掌握基本的教案方法，并能运用理论来指导教 育教案实践。同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设讣，培养 学生开展学前儿童健康领域的教育教案能力。课程考核是对学主学习行为、学习 过程和学习成就的测量和评价。学前儿童健康教育课程考核山形成性考核和 终结性考试两部分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程 的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学 生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重 要途径。本课 程形成性考核山学习内容考核和学习方式考核两部分构成。专门 设计的综合70%1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占次。课程实 践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运2性作业用知识的程 度，动手的能力等进行成绩评定。、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论悄 况、小组学习情况、到课情2 o 30%况及学习笔记情况等，占40%形成性考核成 绩占课程总成绩的。（二）终结性考试。本课程终结性考试既重视基础知识、 基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核。课程考核的命题, 严格掌握在课程教案大纲所规定的2 / 6教案要求和教案内容范圉之内，试卷要覆盖全部八个学习单元（章）。第一、二 章学前儿童健康以及学前儿童健康教育的概述，占试卷总分25%；从第三章到 第九章关于学前儿童的日常生活行为教育、营养教育、体育、环境教育、心理健 康教育等各部分的活动设计与实施，占试卷总分75%。终结性考试占课程总成绩的60%,终结性考核釆用开卷考试，卷面满分为100 分用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。第二部分大纲本文第一章学前儿童健康教育概述教案要求：让学生了解儿童健康、健康教育等基本概念、内容，掌握幼儿园健康教育的途径 和组织，以及对学前儿童健康教育的评价，进一步对加深学前儿童健康教育的了 解。第一节健康教育的概念及发展简况一、健康教育的概念二、健康教育发展概述三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况第二节学前儿童健康教育的目标、任务一. 学前儿童健康教育活动的H标二、学前儿童健康教育的任务第三节幼儿园健康教育的途径和组织一、幼儿园健康教育活动的途径二、幼儿园健康教育活动的组织方法三、幼儿园健康教育活动的设计笫四节学前儿童健康教育的评价一. 学前儿童健康教育评价概述二. 学前儿童健康教育评价指标三. 学前儿童健康教育的评价方法第二章幼儿园健康教育活动的设计和实施教案要求：让学生了解幼儿园健康领域课程的内涵和特点，掌握幼儿园健康领域课程中的教 育活动设计的原则，以及幼儿园健康领域课程在教育活动的实施。第一节幼儿园健康领域课程中的教育活动的设计和实施幼儿园健康领域课程的内涵和特点二、幼儿园健康领域课程中的教育活动设计的原则三、幼儿园健康领域课程中的教育活动的实施第二节 幼儿园整合课程中的健康教育活动设计幼儿园整合课程的内涵和特点二、学前儿童健康教育与其他领域之间的关系三. 学前儿童健康教育与其他领域的整合方式第三章学前儿童安全教育教案要求：了解幼儿园安全教育价值、意义及基本教育内容，学习活动方案的设计与组织。3/6第一节学前儿童安全教育概述、学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求二.学前儿童安全教育的途径和方法第二节学前儿童安全教育的实施一、制度的保证二、日常的防范三、活动的渗透四、学前儿童安全教育实施的原则第三节学前儿童的意外伤害事故、意外伤害事故的状况二、意外伤害事故的特征三、意外伤害事故的预防和急救处理四、幼儿园常见意外伤害事故处理第四章学前儿童身体保护和生活自理能力教育教案要求：了解幼儿园生活保健与生活自理教育价值、意义及基本教育内容，学 习活动方案的设计与组织。第一节学前儿童身体保护和生活自理能力教育镶述一、学前儿童身体保护和生活自理能力教育的LI的和内容二. 学前儿童身体保护和生活自理能力教育钧途径和方法第二节 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的实施一. 学前儿童一日生活中的身体保护和生活自理能力教育二. 学前儿童身体保护和生活自理能力教育的注意事项三. 学前儿童身体保护和生活自理能力教育第五章学前儿童体育教案要求：掌握幼儿园体育的基本内容以及活动设计与指导要点，学会活动计划 的写作，并能进行实际操作。第一节学前儿童体育概述一. 体育锻炼对学前儿童生理发展的作用二、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用第二节学前儿童体育活动的具体内容一. 学前儿童体育口标和内容设定的基本原则二. 学前儿童体育的总目标和内容三. 学前儿童体育的年龄阶段目标和内容第三节 学前儿童体育活动的设计与组织（含典型活动设计案例分析）一. 学前儿童的早操活动的设计与组织二. 学前儿童户外体育游戏活动的设计与组织三、学前儿童体育教案活动的设计与组织四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织第六章学前儿童饮食营养教育教案要求：掌握学前儿童营养教育的基本内容，了解营养素缺乏对于学前儿童的 影响，参与学前儿童营养教育活动，学会活动计划的写作，并能进行实际操作。 第一节营养与健康概述一、营养的含义4/6二.营养与健康的关系第二节学前儿童饮食营养教育的口的和内容一. 学前儿童饮食营养教育的目的二、学前儿童饮食营养教育的内容 第三节学前儿童饮食营养教育的实施学前儿童饮食营养教育的原则二、学前儿童饮食营养教育中应注意的问题学前儿童饮食营养教育的方法四、五、学前儿童饮食营养教育的途径学前儿童饮食营养教育活动设汁 第七章学前儿童心理健康教育教案要求：了解学前儿童心理健康教育的基本内容，掌握学前儿童心理健康水平 的测量与评价，参与学前儿童心理健康教育活动的设计与指导，简单了解学前儿 童的心理咨询.治疗以及学前儿童性健康教育。第一节学前儿童心理健康教育概述一、心理健康概述二、学前儿童心理发展特点三、学前儿童心理健康的标准四、学前儿童心理健康的影响因素第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价学前儿童心理发展水平测量的工具二、学前儿童心理发展健康水平评价的注意事项第三节 学前儿童心理健康教育活动一、学前儿童心理健康教育活动的U标与内容二、学前儿童心理健康教育活动的设计三、学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径四、学前儿童心理健康教育活动案例分析第四节学前儿童心理咨询与治疗简介游戏治疗法二、家庭疗法沙盘疗法四、五、行为疗法感觉统合训练 第五节学前儿童性健康教育一、学前儿童性健康教育概述二、学前儿童性健康教育活动的设讣与组织第八章学前儿童健康教育评价教案要求：掌握学前儿童健康评价的指标、方法、步骤等。第一节学前儿童健康教育平价理论模式第一节 学前儿童健康教育评价的理论模式一. 外貌模式二、CIPP评价模式笫二节学前儿童健康教育评价的原则一、单项评价和综合评价相结合5/6二、定性评价和定量评价相结合三、筛查性评价和诊断性评价相结合四、形成性评价和终结性评价相结合五、绝对评价与个体间差异评价相结合六、自我评价和他人评价相结合第三节 学前儿童健康教育评价的实施过程确定评价目的二、设计评价指标三、确定资料收集的方案四、实施评价、收集资料五、分析整理资料六、形成评价结论七、及时反馈修订第四节 学前儿童健康状况的评价一. 学前儿童身体生长发育评价二、学前儿童心理发育评价第五节学前教育健康管理制度的评一、生活作息制度 二.健康检查制度 三、膳食调查和营养评价制度 四、常见疾病管理制度五、传染病管理制度六、体弱儿健康管理制度6/6