度量教学反思.docx

学习必备欢迎下载测量长度反思记录表教师姓名施怡学科数学年级一年级课题测量长度1 试一试()cm（）mm3. 填入单位：米（ m）、厘米（ cm）、（毫米） mm教室黑板的长度约为5（）5 分钟检测练习设计一年级小朋友的身高约为120（）课10 元人民币的宽度大约是70（）后反一块饼干的长度大约是6（）思厚度约为 3（）存在问题：学生对于米、厘米、毫米三者之间的关系还不是很清晰。三者之间的进率没有清晰的概念，对于测量方法的掌握水平相对较低，不具备灵活性。原因分析：对于这三个长度单位，学生还未能形成表象性的知识记忆。所以在选择合适的单位进行填空时，学生容学生存在问题 易出现差错。对于测量方法的首次尝试，学生只能先接受及原因分析最为的基础的测量方法，即从0 刻度开始测量。具体措施： 在对三者进行认知时，放慢上课节奏。针对三个长度单位的具体关系进行细致的分析。 针对非 0 刻度测量方法的介绍，放在第二节练习课进行讲解与拓展，基础在于掌握 0 刻度开始的测量方法。学习必备欢迎下载【度量意义的认识】（左、右手各拿一支铅笔，右手铅笔，左手铅笔）师：你能比较出它们的长短吗？你想怎么比？生：我把铅笔的一端对齐，比较另一端的长度。师：比较得出的结果是什么呢？生：号铅笔比号铅笔长；或是号铅笔比号铅笔短。师：那么怎样才能知道号铅笔比号铅笔长多少呢？生：量一量师：这节课我们就来学习测量长度。板书：测量长度【引入尺】师：测量长度的工具有哪些呢？看看老师这里的测量工具在教学过程或你认识不认识？练习设计中提出示各种类型的尺米尺、直尺（厘米尺） 、卷尺、三角出改进方法尺、卡尺·····（米尺展示米尺的长度； 卷尺体育老师测量长度；三角尺测量长度以及角的；如果要测量我们 1 号铅笔比 2 号铅笔长多少，用哪种尺测量最适合？生：直尺（厘米尺）师：好的，那我们就先来认识直尺。仔细观察，你发现了哪些信息？请学生观察各自的直尺。生：我看到了 0、 1 20 这些数师：你还有哪些发现呢？生：我发现尺上有 cm师 ： cm 表 示 长 度 单 位 厘 米 。板书：厘米 (c m)还有哪些信息呢？在教学过程或练习设计中提学习必备欢迎下载生：长竖线还有短竖线师：长竖线和短竖线把尺分成了大格还有？生：小格师：我们来看，像这样的一大格表示的长度是？生： 1 大格表示 1 厘米。板书： 1cm师：你能找出尺上的1 厘米吗？左右两位小朋友相互说一说尺上还有哪些1cm你们知道了这样的一大格表示1cm，那么 47 表示多长呢？为什么？师：我们发现有几大格就是几厘米。师：这把尺有几厘米呢？数一数。仔细观察尺上的大格，你还发现了什么？生： 1 大格里还有 10 小格。师：跟着老师我们一起来数一数。1cm 平均分成 10 小格，每小格称为毫米。师：毫米也可以 用小写的英文 字母表示，记为： mm 毫米（ mm）1 大格中有 10 小格，那么 1cm 等于多少毫米呢？1 厘米 =10 毫米1cm=10mm板书： 1 厘米 =10 毫米1cm=10mm师：我们知道了尺上的1 厘米和 1 毫米有多长，那没有尺的时候，我们可以借助什么来记住1 厘米和 1 毫米呢？出改进方法生讨论。师：我们可以借助两个小帮手来帮我们记住它们。出示图片：手指的宽度约为（ 1cm）；磁卡的厚度约为 (1mm)。师：检验一下，他们的长度是不是接近1cm 和 1mm。检查好的小朋友能不能自己用手指比一比1cm 和 1mm。用尺检查自己的长度比划的对不对。在教学过程或练习设计中提学习必备欢迎下载有了这两个小帮手，没有尺我们也能估测身边物体的长度了。【改进方法】在此环节中，加大对于三个长度单位的认识与记忆，通过手指的宽度、交通卡的厚度、两手间的距离帮助学生记忆三个单位的具体的大小。利用估测加深学生对于三个单位的理解与认识。【练习】请你们估测一下数学书的厚度。（出示厚度）数学书的厚度大约是mm【测量方法】师：估测一下这条线段的长度。出改进方法（）厘米学生进行估测。师：长度到底是多少，我们来测量一下。学生尝试测量。请学生示范测量方法，学生演示，师板书。师：谁愿意给大家展示一下你的测量方法。第一步······第二步······板书：边与线重合 0 刻度对起点找终点，读数你们觉得这种测量方法好不好？我们一起来读一读。你学会了吗？生：好。学会了师：既然小朋友们都学会了，那么请你们量一量接下来的这条线段，它的长到底是多少？【练习】 试一试，量一量线段的长度。()cm（）mm学习必备欢迎下载请学生上台测量演示测量方法，边演示边说测量的步骤。师：测量毫米的时候，你有没有什么好办法介绍给大家？生：用笔尖指着数。师：我们一起来指着数一数。生：用铅笔的笔尖指着数 mm，不容易数错。直尺可以测线段的长度还可以测量物体的长度。我们一起来看一看， 1 号铅笔比 2 号铅笔长多少呢？（ PPT课件出示 2 支铅笔的长度差，出示读数） 。直尺可以测量铅笔的长度，那么直尺可以测量课桌的长度吗？请你们试一试。【认识米尺以及长度单位米】生：交流测量结果。师：为什么我们用直尺测量出的结果不相同呢？生：可能我移动尺的时候出现错误了师：因为直尺的测量范围太小了，测量的时候出现了错误。那么，我们能不能换一种测量工具来测量呢？生：米尺。师：仔细观察米尺，你发现米尺有什么特点？生：米尺上也有大格和小格师：米尺上也有厘米，那么1 米等于多少厘米？生： 1 米=100 厘米板书：米m在教学过程或1 米=100 厘米1m=100cm练习设计中提我们用手指的宽度记住了1 厘米，用卡的厚度记住了1 毫出改进方法米。怎么才能记住1 米呢？生讨论。师：门把手距离地面的高度大约就是1 米。张开手臂，指尖到指尖的距离大约也是1 米。师：认识了米尺，接下来请你用米尺量一量课桌的长度是学习必备欢迎下载多少呢？你是怎么测量的？生： 60cm.师：我们用米尺测量的方法和用厘米尺测量的方法是一样的。（测量的方法迁移。）【应用拓展】师：知道了长度单位和测量方法，还能用小帮手估测物体的长度，同学们的知识掌握的非常好。可是我们的小伙伴小胖却遇到了大麻烦。你能帮他解决它的问题吗？填入合适地单位 m、cm、 mm教室黑板的长度约为5（）一年级小朋友的身高约为120（） 10 元人民币的宽度大约是 70（ ）一块饼干的长度大约是 6（ ）厚度约为 3（）