【我的教育故事】用心转化“差班”.docx

用心转化“差班”“差班”给人的感觉就是：班级纪律松散、学生行为举止散漫、班风不正、学风不浓、学习成绩低下。很多班主任老师都不愿意去带这样的班级，免得引火上身，可这样的“好事”却偏偏让我赶上了。带了一年这样的“差班”，真是感慨颇多啊，就让大家一起来 分享一下我的经历吧！、多鼓励、多表扬，让“差班”逐步转化我是初二时接这个班，今年继续担任九年级（4）班的班主任，开始时以为是好事, 后来经过深入的了解，才知道接的是一个“差班”。怎么办呢？我经过几天的冥思苦想，觉 得学生既然已经念到九年级了，再怎么差，每一个人的心中应该还是有追求的，特别是心中 的大学梦。所以我决定从这方面入手，去转化我的“差班”。我们都知道，一个学生只有确立明确的奋斗目标，才能激发出无限的学习动力。因此， 我决定要开好第一堂班会课，主题是决胜中考，激起他们对大学生活的向往，以此唤醒 学生的心声，激发学生的学习斗志。俗话说的好：好的开始，是成功的一半。为此，我精心 挑选了对学生有心灵触动作用的励志视频-我要上重点高中和鹰的蜕变，在班级 班班通上播放。学生们在聚精会神观看的同时，心灵上也得到了巨大的震撼，对高中生活的 向往之心油然而生。我感觉通过这次励志班会课，对学生心灵的触动很大，也收到了预期的 效果。在后续的班会课中，我又不时地向学生灌输一些经典的励志名言，如“撒下勤奋的种 子，收获金色的果实！”、“春播秋收，勤学苦钻，寒窗功成捷报传”、“寒暑更迭，风霜历数，十年砥砺磨一剑”、“摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊 人”等等，以培养学生的学习信念，激励学生的学习斗志。在平时的教育过程中，我对学生 的教育始终以鼓励为主。特别关注那些“后进生”、“学困生”、“纪律问题生”的表现， 因为他们的变化在端正班风，提升学风中，有着不容小视的作用。所以，对他们在学习上、 纪律上的细微进步，我都给予及时的表扬，鼓励他们保持恒心，耐心学习，不断进步。每一 次大考之后，我都大张旗鼓的对取得进步的学生进行口头表扬和张榜表扬，让他们体验到成 功的喜悦。经过半个多学期的努力，班级的班风、学风有了明显的好转，特别是在省质检 中，我班的学习成绩有了很大的突破，班级总分由接班时8.25分变成+ 0.99分，让我感到十分欣慰。、勤跟班，抓细节，用心管理“差班”带“差班”，班主任不勤不行，因为他们时不时都会给你捅娄子，只有你多到班级，勤 跟住他们，学生们犯错误的几率就大大减小，从根源上、苗头上去扼杀他们犯错误的本能。 在这一点上，我有很大的优势：因为我是住校老师。每当茶余饭后，我便往学校一走，班级一溜，就当作一次散步，既锻炼了身体，又发现了班级的很多问题，可谓一举两得。由于刚 刚接班，学生在以往遗留下来的很多陋习，不可能一下子就纠正，只能靠时间让它们逐一改 观。况且，学生对我也不了解，对新的班主任也是持一种观望的态度，看看你对班级管理的 决心有多大，是不是“雷声大雨点小”。所以我必须身先士卒，勤到班级，起表率作用，勤 于观察，发现问题，勤于跟学生交流，了解问题。比如，通过一整个星期的晚自习观察，我 发现我班级有三大问题急需解决：1.晚自习，学生说话现象严重；2有几个女生经常爱在 上课玲刚响时与课堂半中间去上厕所；3.班级卫生习惯极差。对于第一个问题，我就把几个 晚自习特别能讲话的学生，抓到办公室逐一“聊天”，一次不行，就两次、三次、明确 跟他讲：我会发扬“唐僧教导孙悟空的精神”，直“磨”到你改掉坏习惯为止。并让值日班 委特别督促他们的行为，我再不时进行跟踪教育。一段时间后，班级的晚自习纪律明显好 转。对于第二个问题，我就直接在班级门口把她堵住，当场教育，最后，甚至动用了下下 策-吓唬她“如再发现，我带你去办公室方便”。对于第三个问题，我们都知道，卫生是学校的一面镜子，让学生养成良好的卫生习惯，是班主任教育工作中的一项重要内容。对 于班级脏、乱、差的卫生习惯，特别是晚自习时，教室背后“垃圾成山”的现象，更是令我 无法容忍。所以，每到晚自习，我就在班级外面暗中观察，一逮到往教室背后乱扔垃圾的学 生，就叫到走廊进行教育，并叫他负责这一块卫生。当然，挑选一个负责任的劳动委员也十 分重要，再加上平时教育过程中，不断以身作则，时不时的让学生看到我在走廊或班级弯腰 捡垃圾的场景，学生自然而然的领会到卫生保洁的重要性。而且在这方面，我还经常对学生 灌输一句话：学习我们确实干不过特招班，难道连扫地也扫不过他们吗？功夫不负有心人， 经过一个月的教育引导，班级的卫生状况明显好转，2月份，我班就意外的拿到了“文明卫生班级”小红旗，学生开玩笑的跟我讲“老师，我们这一年，连小红旗长啥样都不知道！” 我明明知道他们是在忽悠我，心里却是美滋滋的。三、多关爱、多交流、多感化，用心呵护“差班”前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对 学生的爱，胜过千次万次的说教。特别是那些“后进生”、“学困生”、“纪律问题生”， 他们平时听到的大都是批评之语，他们最缺乏的就是他人的理解与包容。因此，作为“差 班”的班主任，我们对这些“差生”的教育最重要的一点就是：要保持耐心，多多关爱他 们，多多感化他们，给他们转化的时间和空间，给他们信心，也给自己信心。让学生把我们 当成知心朋友，愿意跟我们交流他们的思想动态。当学生有困难的时候，要诚心实意地去帮 助学生，无论是生活上的还是学习中的。我觉得爱学生就是要与学生多交流。除了平时课后与他们多沟通外，我们还可以抓住运 动会这个重要的交流契机，拉近与学生之间的距离。我班基础差的学生比较多（他们的学习 成绩不怎么样，但运动天赋还不错，运动会就是他们展示自我的最好舞台，他们肯定特别希 望班主任能够到场观看。所以，每当他们比赛时，我都准时出现在现场，向他们投去赞许的 目光，在与他们的目光对峙中，我也体会到他们内心的感动，因为这是一种无声的关心，正 所谓“润物细无声”。他们也用实践行动，用优异的成绩，给予回馈，为我班勇夺“年段团 体总分第一名”的好成绩。一年多的带“差班”的经历，让我深深的觉得，其实“差班”并没有我们想象中的那么 “差”，只要我们在工作中，多一点耐心，多一点信心，从点滴做起，从小事做起，真心付 出，用心管理，“差生”就会给我们意想不到的惊喜。3