最新《棉鞋里的阳光》导学案汇编.doc

实验小学“和乐课堂”导学案课题：7 棉鞋里的阳光（第一课时）课型：识字主备人：高丽红审核人：王辉香学习目标：1、学生在脱离语言环境下正确认读“棉、照、晒、被、盖、午、收”等13个生字，会组词说简单句。2、学生能在田字格中正确书写“妈、奶、午”3个字。3、学生能正确地朗读课文。学习重难点：1、识字、写字。会识“棉、照、晒、被、盖”等13个生字，会写“妈、奶、午”等三个字。2、正确朗读课文。评价设计：1、对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2、对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。3、对于目标3，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子。方法习得：1、采用“儿歌记忆法、形声字认读法”等形式识记生字。2、引导学生观察练习，知道汉字的书写规则。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）小朋友，世界万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳公公送给我们最好的礼物。你都在什么地方见过阳光？棉鞋里的阳光，你见过吗？咱们去课文中寻找答案吧！探究生趣（10分钟）1、指导看图，你看到了什么?2、生读课文。想办法将词语读正确。遇到不懂的字词用笔圈出来。3、小组内读词语，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词，可以问问同学。展示享趣（10分钟）1、出示小黑板，展示词语（1）学生自读词语 （2）同桌互读词语 （3）齐读巩固学词 2、小组内自学生字，总结识字的好办法。汇报：儿歌记忆法：一棵树木上，挂着白毛巾（棉）；太阳落在西山旁（晒）。形声字认读法：身+尚=躺；目+青=睛加减换偏旁法：日+西=晒；说脱；许午；3指名读字卡、词卡。师点拨：教给学生识记生字的一般方法。反馈引趣（10分）1、将生字请回到课文中，再次读课文。2、读了课文，你们知道了什么？发现了什么？我们下节课再来继续学习。 3比一比，组词。 妈（ ） 午（ ） 奶（ ） 马（ ） 牛（ ） 好（ ） 书写品趣（7分钟）指导书写。（1）让学生先观察要写的3个字。（2）指名说说要写好这些字 需注意什么?（3）师范写有难度的字，例如：万，讲解笔顺规则。（4）生先描红，再练写。实验小学“和乐课堂”导学案课题：7 棉鞋里的阳光（第二课时）课型：精读主备人：高丽红审核人：王辉香E解毒功能障碍学习目标：1，复习生字，学生能在田字格中正确书写“合、放、收”3个字。2004年10-12月折旧额=（3600-3600/10*2+270）/（20*12-2*12-9）*3=2610/207*3=37.83（万元）2、学生在识记生字、练读课文的基础上，有感情地朗读课文。3、学生能结合自己的生活经验感悟到家庭的温暖，从而做一些力所能及的小事，学会关心家人。学习重难点：12甲公司20×1年度因政府补助应确认的收益金额是( )。1、书写“合、放、收”3个字。2、正确、流利有感情的朗读课文，学会关心家人。4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。答题要点更正分录如下：评价设计：1、对于目标1，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。B出售无形资产取得净收益2、对于目标2，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价朗读。3.对于目标3，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情况，目标达成度应100%。贷：利润分配未分配利润 452.7方法习得：利用多种方法朗读课文，通过朗读理解课文内容。病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。“五趣”课道学习流程问题激趣3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。（3分钟）1、上节课我们学习的生字你还能叫出他们的名字么？（1）出示生字指名读。（2）开火车检测读词。2、读了课题和课文，孩子们一定在疑惑：棉鞋里怎么会有阳光呢？让我们进入今天的学习，寻找一下答案吧！探究生趣（10分钟）1读一读课文，文中都写到了谁？2、读课文想一想，小峰做了一件什么事？他是向谁学的？展示享趣（10分钟）1、出示第2、4自然段：（妈妈的话）学生自读、同桌互读。思考：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？出示第6自然段：（小峰想）思考：小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？2、指导分角色朗读（1）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）（2）老师叙述，请学生表演。（3）指生分角色朗读。师点拨：在平时的口语交际中积累运用本课所学的四字词语。反馈引趣（10分钟）1、回到家里，观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的工作和身体情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的好助手。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。小峰的小脑瓜里想到了什么呢？你能联系上下文把它补充完整吗？出示练习：小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花。那么，我 书写得趣（7分钟）指导书写。（1）让学生先观察要写的“合、放、收”3个字。（2）指名说说要写好这些字需注意什么?（3）师范写有难度的字。（4）生先描红，再练写。