互联网+教育策划书.doc

互联网 +教育成员：钟伟杰联系方式：目录一 互 联 网 教 育 背景 2二 互 联 网 教 育 发 展 现状2三 面 临 问题3四 互 联 网 教 育 的 可 挖 掘性.3五 市 场 与 竞争一 互联网教育背景 随着移动互联网、大数据、云计算等技术的发展，人们接 收与反馈信息的方式会发生巨大变化，人类的学习模式也有可 能而因此改变。于是，互联网教育有掘金机会。二 互联网教育发展现状1）视频内容第一种：传统网校 / 远程教育 代表产品：学而思网校、正保远程教育、华图网校（公务 员考试）、101 网校、中大网校、尚德嗨学网、新东方在线（语 言类学习） 等等 特征：主要集中在课外辅导和成人职业资格认 证培训。把传统的教学内容通过远程视频播放，让更多人有机 会看到；缺乏互动和针对性教育。第二种：MOO模式（大规模开放式在线课程） 代表产品：国内有网易公开课、腾讯微讲堂、超星学术视 频等；国外有 edX、 Coursera特征：汇总了各个领域国内外顶尖学府的优质视频教学课 程，是优质视频教育资源的聚合；正在逐步探索多元化的互动 形式。2）文档内容 代表产品： 国内有百度文库、 豆丁网等， 国外有 slideshare 特 征：提供多种格式的文档资源，作为学习资料库；直接将产品变现的难度很大。三 面临问题1.盈利周期太长：对网络教育企业而言，盈利模式就那么几种： 内容收费、平台佣金、广告模式。但内容模式需要聚优质内容和口碑， 平台模式需要聚交易，广告模式需要聚流量。目前而言，这些在线教 育产品都没有很好的营收，就连已经上市的 YY 教育都如此。而教育 产品与服务的特殊性、 公益性， 与商业商业利润最大化在某些程度上 背离。单纯套用淘宝模式是行不通的， 即使做淘宝类型的在线教育交 易服务平台，也需要投入大量的成本。2. 教育质量不可控：很多最初定位于 C2C 的在线教育企业，已经 逐步转向 B2C这里面很大一个原因是，C2C平台无法控制教育质量。 与个人提供不稳定、不持续、质量无保证的教育服务相比，培训机构 更能提供稳定、持续、高质的教育服务。3 .O2O 拉高运营成本：为了实现良好的线下互动，部分探索 者引入02O模式，但线下运营必然涉及教学场地、组织管理等问题，成本一 下拉高了。如果一旦租用固定地点授课，生源又会被局限。（大规模在线开放课程） 模式面临挑战： 在线学习的劣势在于不 能直接与教师面对面互动。 困扰学生的一大问题在于： 学生在听课时 产生疑问，不能及时提出并得到及时解决。另外，在线学习精神难集 中，没有人督促。很难保证学习效率。四互联网教育的可挖掘性在线教育在不温不火很长时间后， 这两年热起来了。 陆陆续 续拜读了各位圈内高人的精彩文章，也浏览了部分贴着“在线教育” 标签的网站，大部分都集中在了在线课程，聚焦在B2C或C2C知识传 授这种方式，极少有人涉及到课程模式之外的教育领域。四 市场与竞争2014 年伊始，资本对于互联网教育的关注度陡然提升。先 是阿里巴巴领头国际互联网教育巨头Tutorgroup 旗下的VIPABC然后YY宣布成立100教育，大举进军互联网教育行业。其中雷军将投资超过10亿元。随后，BAT纷纷或内部孵化，或 外部并购平台和内容与工具类产品， 加速互联网教育行业布局。