最新《精彩极了和糟糕透了》教学设计汇编.doc

19 “精彩极了”和“糟糕透了”上海市闸北区第三中心小学 金琳【教学目标】1 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2 有感情地朗读课文。说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3 通过人物的动作、语言和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐了解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。【课时安排】三课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文，自学字词，把课文读正确，读流利。【教学过程】第一课时【课时要点】1. 认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”等词语。2.正确、流利朗读课文。了解课文的写作顺序。3.学习课文114小节，了解作者心理变化过程。一、 导入新课1.师板书课题，生读题。板书：“精彩极了”和“糟糕透了”2.文章的题目有什么特别之处？（精彩和糟糕时一组反义词，课题中的“精彩极了”和“糟糕透了”都加上了引号。）3.为什么课题要加上引号呢？（因为“精彩极了”和“糟糕透了”是父亲和母亲说的话，引用文章中人物的话作为课题，要加双引号。）说明：课文的题目很有意思，它把意思截然不同的两句人物的语言用“和”字连在一起。因此，从题目入手导入新课，容易激发学生的阅读欲望。二、初读课文1媒体出示：自学要求：（1）读准字音，读通课文。（2）自学生字新词，遇到不理解的词语查工具书。（3）思考：课文是按什么顺序写的？把课文分成三部分。2反馈检查。（1）媒体出示：腼腆 誊写 出版 歧途 谨慎 糟糕 自豪 搂住 慈祥 奇妙 位置 公司 正音：腼腆两个第三声连读，“腼”读第二声。 字形：慈祥的“祥”是“示字旁”。自豪的“豪”下半部分不是“毛”。（2）交流自学要求3。（课文按时间顺序写的。第一部分：114；第二部分：15小节；第三部分：1617小节。）说明：课文篇幅较长，让学生按文章的写作顺序来给理清课文层次很有必要。在学生交流分段时，要让学生说说理由，引导学生关注到文中这些表示时间的短语“记得七八岁时”；“几年后”；“现在”。三、研读课文学习第114节1.轻声读课文114小节，第一部分写了一件什么事？用上课题上的词语来概括。2.学生交流。（七八岁的时候，“我”写了第一首诗。母亲夸我写得“精彩极了”，我很自豪；父亲却说我写得“糟糕透了”，“我”失声痛哭。）3.默读课文114节，划出描写“我”心情变化的句子，读一读。4学生交流，媒体出示。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。(1)轻声读这5句话，我的心情是怎样变化的？（1）（得意扬扬自豪紧张伤心痛苦）题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。（2）理解“得意扬扬”。（得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。）题解 外源性凝血系统是由于损伤组织细胞释放出组织因子并与凝血因子结合而开始的。（3）思考：为什么诗只有十行，可我觉得父亲读了几个小时？父亲真的读了几个小时吗？2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17（万元）（我期待父亲对我的表扬，等待的时间让我觉得特别漫长。）（4）感情朗读。体检：急性重病容。T40，P130次/分，R30次/分，深大，BP0mmHg。昏迷，口唇紫绀，四肢湿冷，巩膜及全身皮肤黄染，颌下可触及肿大的淋巴结，活动。双肺呼吸音粗糙。心率130次/分，律齐，未闻明显杂音。腹较平坦，剑突下及右上腹肌紧张。肝在右肋下约2cm，中等硬度，脾未及。说明：这五句话中，前两句句子中有直接表示“我”心情的词语。后三句话是通过人物的神态、动作来反映心情的，要让学生在朗读中体会“我”心情的变化。(1)根据资料(1)至(6)，逐项判断甲公司会计处理是否正确，并简要说明判断依据。对于不正确的会计处理，编制相应的调整分录。四、课堂小结师：是什么让“我”的心情产生了如此大的变化呢？下节课我们继续学习。五、作业8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。1抄写词语。(二)甲公司20×0年1月1日发行在外的普通股为27 000万股，20×0年度实现归属于普通股股东的净利润为18 000万元，普通股平均市价为每股10元。20×0年度，甲公司发生的与其权益性工具相关的交易或事项如下：腼腆 誊写 出版 歧途 谨慎 糟糕 16D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。( )自豪 搂住 慈祥 奇妙 位置 公司 2. 熟读课文。