最新《翠鸟》教学设计汇编.doc

师大版小学语文三年级上册翠鸟教学设计教材分析： 本文是一篇精读课文，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。教学目标： 1.通过学习课文了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2.教师引导学生理解课文内容，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子，从而达到背诵。3. 通过学习课文，让学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法，为习作打好基础。 教学重难点：1.引导学生读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子，帮助学生理解课文内容。2.通过学习课文，让学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法，为习作打好基础。教学资源： 运用多媒体展示图片，让学生直观感受，使学生对翠鸟有初步的认识。整体设计： 本节课我采用“指导”“朗读”等方法，分“指导预习，查字典理解词语”“ 读课文，了解内容”“ 理解课文内容”“ 指导背诵”“ 再读课文，学习生字词”“ 指导练习”六大板块进行教学。课时安排：两课时教学过程 ： 第一课时课时目标：1.识字认词。 2.理解课文大意。 一 、指导预习，查字典理解词语： 1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 （1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。 （2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 （1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 （2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典） （3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 3.师出示生字卡片，学生认读。 （1）指名认读。 （2）开火车认读。 （3）抽读。二、一读：读通 1.自读课文，划分自然段。2.说说每段讲的是什么内容？ （学生交流讨论） 3.按自然段读课文，注意读准字音。 （1）齐读。 （2）指名读。 三 作业 ： 熟读课文，自学生字词。 第二课时（46） 课时目标： 1.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。 2.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。一、导入新课： 从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办？（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。 二、二读：读懂了解翠鸟的外形和活动特点。展示图片，学生观察，说说你看到的鸟是什么样的？学生交流。1.学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。 （1）读第一自然段，思考：有几句话？ 一双（ ）的爪子；一双（ ）的眼睛；一张（ ）的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文） 爪子、眼睛和嘴； 翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） （3）齐读描写翠鸟身体的句子，用曲线画出表示颜色的词。 从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。 （4）理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。 （5）提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状） （6）指导朗读。 2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。 （1）读第二自然段，想想这一段有几句话。 （2）画出表现翠鸟活动特点的词语。 理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解。 （3）指导第二自然段的内容。 （4）指导朗读。 3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。 （1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。 按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。 （2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆；翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。 （3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式，加深理解课文内容。 （4）读第二、三自然段。 （1）翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。 （5）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快） 4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ （1）“我们”为什么想捉一只翠鸟？又为什么要打消了这个念头？ 理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。（2）为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（结合前后内容，指导理解。）三 、名词解释（每小题2分，共计10分）三、三读：欣赏读1.比赛读描写有关翠鸟外形的段落。2.练习背诵。一、填空题（每空1分，共计20分）3.自由练读第二自然段，找出有关描写翠鸟动作的词语，感受翠鸟眼睛锐利，行动敏捷。四、四读：拓展读题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。A600万元五、布置作业 ： A20×1年度少数股东损益为01.写生字词。2.熟练背诵课文第一至第三自然段。板书设计：B1 1 1万元外形 色彩鲜艳答案 弥散性血管内凝血是由于某些致病因子的作用，凝血因子和血小板的激活，大量促凝物质入血，凝血酶的增加而引起的一种以凝血功能异常为主要特征的病理过程。翠鸟 小巧玲珑 喜爱（保护） 眼睛锐利答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。活动 行动敏捷