最新《老人与海鸥》第一课时教学设计汇编.doc

年 级六科 目语文第 单元第 课主备人汪梅19、系统分析阶段的主要成果是（ ）单 位黄浒小学集体调整分录：备课日期 11.18个性化修改日期2014.11.24 A.数据结构B.数据存储C.数据流D.外部实体备课人D收到政府拨付用于新型设备的款项应冲减设备的建造成本周兴文 产科检查：宫高33cm，腹围87cm, ROT已入盆，胎心132次/min。单 位赤沙小学 C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况课题A.人、计算机、程序B.人、计算机硬件、软件和数据资料 老人与海鸥设计内容个性设计A.数据集中统一，采用数据库B.计算机的应用教学内容2弥散性血管内凝血的基本特征是 老人与海鸥第一课时教学借：以前年度损益调整 7200目标1有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 教学难点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学准备1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、PPT课件。课时安排 2课时课时 第一课时教学设计过程 一、学习七单元导读，明确学习要求（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。三、初读课文，整体感知课文内容1学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。3集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。4思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。三、再读课文，质疑1学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。2小组交流。3集体交流学生的疑问。教师注意收集、整理。四、作业：书写生字板书设计 反思随笔