最新《苹果里的星星》第一课时教案 (2)汇编.doc

教学要求1. 自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。2. 朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2. 读懂写父亲感受的句子。课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课的生字，并会填词。2. 读懂课文，理解课文内容。重点难点1. 读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。2. 读懂写父亲感受的句子。教具准备生字词语卡片。教学过程一、质疑课题引入（5）1. 板书课题，质疑课题：苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？2. 苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！二、通读课文，整体感知（10）1. 通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。2. 学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。3. 边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？三、精读课文，理解内容（20）2症状及异常检查结果的发生机制是什么？教师提炼学生提出的问题，读中释疑：贷：预计负债 1401.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？抓住重点词：规规矩矩、常规。3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？C.高层决策者使用的系统D.中层决策者使用的系统在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。调整分录：四、布置作业（5）要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第9小题至第l0小题。1.书写生字新词。2.朗读课文。板书设计儿子横切苹果发现星星 不经意的10、系统连续无故障工作时间苹果里的星星 新发现贷：以前年度损益调整营业成本 600父亲从儿子的新发现中得到启示 就是创新甲公司会计处理：20X0年，确认其他应付款1 000万元，同时将发出钢材的成本结转至发出商品。教后感