最新《语言的魅力》教学设计1汇编.doc

语言的魅力第一课时教学设计中堡乡中心小学：莫兰斌教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课生字，能联系上下文理解“衣衫褴褛、无动于衷、陶醉”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，帮助学生了解让、彼浩勒用语言帮助盲老人的故事，学习诗人同情帮助残疾人的善良品质。3、通过对比、联想等方法，感受“春天到了，可是”这句话的巨大作用，感悟其打动人心的原因。教学重点：通过对比、联想等方法，感受“春天到了，可是”这句话的巨大作用，感悟其打动人心的原因。本课的难点是：感悟语言的魅力所在。教具准备：四张校园真实照片、多媒体课件、硬纸卡片等。三、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣 。（二）、初读课文，大胆取舍,直奔主题 。在学生初读了课文的情况下，探究问题一：直奔文章中的关键句子, 抓住文章的重点： 你认为课文中哪句话最有“魅力”？既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。（三）、精读感悟，把握魅力的表现。8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是在学生找到了“春天到了，可是”这句话后，探究问题二：既然大家都一致认为最有魅力是：“春天到了，可是”这句话，它具有什么样的魅力，能让行人由原来的无动于衷的态度 ，转变成纷纷解囊相助呢？（四）、以读促情，理解魅力的原因 。学生已经对故事的内容有了大致了解，在此基础上，探究问题三：这简简单单的、好像还没说完的一句话，为什么会产生如此非凡的魅力呢？5、为了避免片面性，系统评价通常由和共同进行。1、课件展示一组春天莺歌燕舞的画面，然后我将面对这一幅幅精美的春景图，在柔美的轻音乐中深情演说，并以课文中“是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那河畔嬉戏的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”学生再读这段话，体验春天的美好。2、让学生说说你在春天里都看到了什么？听到了什么？干了些什么？当学生感受了春天的美之后，我将画面切换成：一片漆黑，盲老人静坐一旁，并配以哀伤的曲子，在这强烈的对比画面中，在这滴血带泪的音乐中，学生的情感跌落到了谷底，当然也就越容易产生共鸣。 “可是”是转折，更是一种情感上的断裂，后面的省略号欲言又止，又给人以无限的想象。我便顺势让学生想象可是背后的内容。12甲公司20×1年度因政府补助应确认的收益金额是( )。3、大屏幕将三句扩展的句子展示出来，采用了接读的方式让学生读这三个句子。写了春天美景的部分老师读，可是后面的学生读：春天到了，我们看到了蓝天白云、绿树红花，可是（盲老人什么也看不到！）；春天到了，我们听到了小鸟婉转动听的声音，可是（盲老人什么也听不到！）；春天到了，我们可以走出户外，玩耍嬉戏，可是（盲老人什么也不能干！）。从而体会出老人的辛酸和悲哀。2002年 管理信息系统（MIS）模拟试题4、教师概括出这句话的魅力所在：同学们，诗人添上“春天到了”，并且用“可是”作转折，把世界上最美好的事物和最悲惨的现实联系在一起，使人们陶醉于春天美景的同时，不禁想到了盲老人的不幸。它富有诗意，它带着浓厚的感情色彩，它唤醒了人们心灵中最善良、最美好的一面，那就是对残疾人的同情心。这就是语言的魅力。（五）深度拓展, 走出文本。借：银行存款 l0 000万元在课的结尾处, 我设计了“为校园设计最具魅力的警示语”环节。在这里，我先出示四张校园真实照片：被践踏的草坪、食堂外乱倒剩菜剩饭、乱涂乱画的课桌、教室一角乱丢的垃圾。然后让学生以小组合作的形式探究，给其中的一张照片写一句最能打动人心的警示语，并最终写在老师准备好的硬卡纸上，上台展示。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8小题。四、板书设计：E以公允价值进行后续计量的投资性房地产持有期间公允价值发生变动语言的魅力8、在单一物理信道上复用有多种方式，在_中，所有用户轮流的瞬时占有整个频带。行人 春天到了，可是 老人我什么也看不见！2004年应补提折旧额=307.83-160=147.83（万元心连心