《天窗》第二课时导学案.doc

天窗导学案第二课时 芦葭九义校：宋丽艳一、【目标导学】1、正确，流利，有感情的朗读课文4-7自然段。2、通过多种形式朗读感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”3、通过本课4-7自然段的教学，了解天窗给乡下孩子带来无尽遐想和无穷快乐。体会作者孩童时候对大自然奥秘向往与追求的思想感情。4、有感情地朗读课文，背诵4-7自然段教学重难点：理解课文4-7自然段内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”。二、教学过程：（一）、复习导入 1、出示课件（ ）叫天窗。 2、理解装天窗的原因和作用。师:那么乡下的房子和天窗是什么样子呢？让我们看一组图片。出示课件（二）、【自主学习】找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？（1）请同学分别朗读第二部分中的两个事例。（2）“慰藉”“唯一”是什么意思？（三）、【合作探究、展示反馈】1、为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?（1）交流汇报：明确孩子看到的和想到的内容。（2）教师引读：我们把孩子的所看所想连起来读一读，注意老师的引读。2、怎样才能想象得好呢?我们来看看文章中的孩子们是如何想象的?我们先来看课文是怎样描写他看到的事物的?（1）通过雨脚、闪电想象到雨、风、雷、电怎样猛厉的扫荡这世界？（2）他会从“一颗星”、想到“无数星”（从数量上展开想象。)（3）还从“一朵云”想象到千姿百态的云。（从形状上展开想象。)（4）还有从“掠过的一条黑影”想象到“灰色的蝙蝠”，“会唱歌的夜莺”，“恶霸似的猫头鹰”(从颜色、声音、神态来展开想象。)3、学生读下面一段话，练习说话、写话你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。教师引导学生用“也许也许也许”练习说话，发挥想象。4、通过学习，我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物，根据看到事物的数量、形状、颜色、声音、神态等方面来展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富、生动形象。5、你觉得这是一扇什么样的天窗？说说你的理由。（四）、【拓展延伸】1、大家要不要也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力。课件出示从玻璃窗看到的雪景图，同学们展开想象写一写。