《PEP小学英语(三年级上册)》语音版块教学探讨.docx

PEP小学英语（三年级上册） 语音版块教学探讨在 PEP小学英语（三年级上册） 教材中，语音板块内容所占的比重较大，小学三年级学生作为英语知识的初学者，不仅要掌握 26 个英文字母，还需要对字母在单词中的读音进行学习。不少教师不仅无法把握语音板块的教学重点，也无法控制课时数量，与其他版块的教学更是难以结合，因此需要对语音板块教学进行分析探讨。一、 PEP小学英语（三年级上册） 语音板块教学的主要问题首先，教师对语音版块教学目标制定与教学计划不完整，对教材认识不透，没有完全把握教材中的重点内容，几乎完全按照教材内容的前后顺序开展语音教学活动。其次，部分教师对语音版块教学认识不完全，对语音版块的教学没有深思熟虑，再加上自身的英语语音教学能力有限，欠缺教学主动性。再次，一些教师虽然语音水平较高，但是欠缺基础知识，从而陷入教学困境。最后，大部分小学三年级学生是初次接触系统的英语知识学习，在学习英语语音知识过程中，容易受到本地方言的影响，导致其缺乏学习兴趣，欠缺一定的主动性与积极性。另外，学生的外界辅助学习条件较差，不会自主寻找英语语音视频或音频进行学习，从而导致学习效果一般。二、 PEP小学英语（三年级上册） 语音板块教学的有效策略1. 归纳总结，以点带面在 PEP小学英语（三年级上册） 语音版块教学中，对于初次接触英语知识的小学生来说，教师应该重视他们的英语发音规律。因此，在每学完一个单元或者是学习部分英语单词之后，教师可以把部分读音较为相似的单词或有共性的单词进行归纳总结，然后让小学生对这部分英语单词进行统一学习与掌握，产生以点带面的教学效果，其教学目的在于帮助小学生掌握正确读音，并且发现一些字母的发音规则。例如：在进行英文字母“ e”的语音版块教学时，教师就可以先以 pencil 这一英语单词为例，让学生根据这个英语单词来学习和体会“ e”的发音，再总结出其他带有字母“ e” 的英语单词，如 ruler 、 eraser 、 name、bye、 see 和 hello 等，从而让学生总结和归纳出英语字母“ e”的发音。2. 注重韵律，培养语感小学英语教师在进行PEP小学英语（三年级上册）教学中，可以针对小学生的性格特点开展教学活动。小学生活泼好玩、天真烂漫，喜欢听故事、玩游戏或唱歌跳舞等。所以，针对语音版块的教学，教师可以把语音版块教学内容改编为带有韵律的歌曲，从而让小学生学习英语单词的发音与节奏，解决语音版块教学难的问题，同时还能够有效提升学生的语感，促使学生敢于开口讲英语。同时，英语单词改编的歌曲能够有效激发小学生学习英语语音知识的兴趣，为学生营造良好的学习氛围。例如：在进行“WeLove Animals ”教学时，教师就可以把一些动物类单词改编为歌曲：猴子monkey、鸭 duck，领着小兔rabbit。猫是 cat 、狗 dog，国宝熊猫是panda。小学英语教师把这些动物类英语单词改编为歌曲，不仅有利于小学生学习和掌握单词语音，同时还能够增添小学英语课堂的趣味性，充分发挥小学生的自主学习意识，使其积极主动地参与到英语语音知识学习中去。3. 注重课外，延伸学习在 PEP小学英语（三年级上册）语音版块教学过程中，教师应该充分认识到课外活动的重要性，丰富小学生的英语语音学习渠道，有效利用校园和教室内的各个资源。如教师可以引导学生制作英语名片、英语海报，给自己取英文名字，让小学生在课外活动中感受学习英语知识的乐趣。另外，教师应该深度挖掘英语语音版块的学习资源，让小学生轻松学习和掌握语音知识，如充分使用校园广播在课间播放英语歌曲，让学生在早自习中朗读英语课文，培养其语感。在课前五分钟，教师可以让学生领读教材中的对话或句子，不仅帮助其提升学习注意力，同时也节省了部分新课导入时间，更重要的是能够不断巩固学生英语读音。总之，针对语音板块比重较大的PEP小学英语（三年级上册）教学，教师应充分认识语音教学的重要性，在具体的教学实践中，从多方面、全方位着手，帮助学生学习和掌握英语语音知识，为将来的学习和成长奠定坚实的基础。