最新《飞檐走壁的虎将》教学设计 (3)汇编.doc

飞檐走壁的虎将教学设计教学目标：1、能正确读写生字新词。2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。3、揣摩写作方法，培养学生仔细观察的习惯。教学重、难点：了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。课时划分：二课时第一课时一、图片导入，引起兴趣。根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。二、出示学习目标。1、能正确读写生字新词。2、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。三、自学指导一独立学习，初读课文，读准字音1、听录音，看课文。2、自读课文，画出生字新词。四、小展示1、抽生读课文，注意准确、流利。2、学生可即时指出出错地方，教师引导学生读课文在流利的基础上读出感情。五、自学指导二小组合作，再读课文，了解课文内容1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？2、小组讨论，交流，教师巡视指导。六、大展示1、小组派代表汇报学习结果。2、教师正解答案，并评价小组表现优秀者、较差者。七、堂清 默写本课生字要求：字迹工整，书面干净。互改；1、同桌互换2、用红笔改3、满分100分4、1词10分八、教学反思第二课时一、谈话导入复习二、出示学习目标1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。2、揣摩写作方法，培养仔细观察的习惯。三、自学指导一自主学习，了解特点。调整分录：你对课文的哪部分感兴趣？可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。某工资处理系统800<X<=1300 Y=（X-800）*5%1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。2、自选学法，小组合作学习。四、展示(6)12月31目，因合同违约被诉案件尚未判决，经咨询法律顾问后，甲公司认为很可能赔偿的金额为800万元。20X 1年2月5日，经法院判决，甲公司应支付赔偿金500万元。当事人双方均不再上诉。甲公司会计处理：20×0年末，确认预计负债和营业外支出800万元； 法院判决后未调整20×0年度财务报表。假定甲公司20×0年度财务报表于20×1年3月31日。本题不考虑增值税、所得税及其他因素。1、小组选出播音员，出示小组讨论出的答案。2、教师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。5() 红细胞破坏后，释放ADP入血浆。ADP作为血小板激活剂，具有促进血小板黏附、聚集和促进血小板释放血小板第3因子和第4因子等方面的作用，可导致凝血。五、自学指导二A肾上腺急性缺血坏死 D肾上腺血管栓塞小组合作学习，汇报交流E凝血酶分解纤维蛋白原减少1.从壁虎的外形，你体会到了什么？确认的减值损失=（350+150-450）×（1-70%）=15（万元）2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？贷：其他应付款 72003.组内交流自学内容，达到知识共享。六、大展示1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。2、教师评价。3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机灵可爱。七、当堂展示本节课的收获调整分录：1、用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。2、读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。B激活凝血酶原 E增加组织因子的释放八、教师总结可引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法